8月1日上午，由北京師范大學(xué)和科大訊飛聯(lián)合主辦的2019人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會在北京國家會議中心召開，北京師范大學(xué)校長董奇教授做了題為“面向未來的智能化教育評價”的主題報告。

　　他表示，科技的日新月異和經(jīng)濟全球化時代的到來對未來社會的人才素養(yǎng)提出了新要求，但傳統(tǒng)的教育評價由于受手段和技術(shù)的限制，對這些重要的素養(yǎng)難以進行客觀的評估，因此需要整合多方面的科技進展，賦能教育評價，使教育評價能更好的反映學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對素質(zhì)教育的實施產(chǎn)生更加積極的推動作用。他從教育評價的目標、理念、功能、對象、信息源、任務(wù)、方式及結(jié)果反饋等層面探討了智能化教育評價的新趨勢，并介紹了智能化教育評價在情緒情感、社會技能、語言表達能力、信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面的新進展。他建議將智能化教育評價納入國家戰(zhàn)略，進一步加強高校間、高校與政府、高校與科研院所、高校與企業(yè)的深度合作，在國家層面建立智能教育評價平臺，共同解決教育中的真問題、難問題、熱點問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家做出應(yīng)有的貢獻。

　　以下根據(jù)董奇校長演講整理——

　　尊敬的趙部長，與會的同仁：

　　今天非常高興利用這個機會和大家分享。在今天的會議主題是人工智能+教育，跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展。

　　人工智能和教育結(jié)合一個十分重要的領(lǐng)域。今天人工智能大數(shù)據(jù)、VR、AR等技術(shù)正在并將進一步地深刻影響著教育評價的形態(tài)，促進它的轉(zhuǎn)型。而教育評價的轉(zhuǎn)型將創(chuàng)造更好的健康的未來教育生態(tài)，在健康的教育生態(tài)中，億萬兒童、青少年才能更愉快、更健康、全面的、個性化的發(fā)展。

　　盡管我們這個峰會是人工智能和教育、大數(shù)據(jù)峰會。請大家更要關(guān)注的就是我們主題的后面四個字：創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)展，我想首先是指通過跨界融合，人工智能和教育的結(jié)合，推動教育的發(fā)展。也就是說只有人工智能等技術(shù)推動了教育實踐中很多重大現(xiàn)實問題的解決。它才能夠更反推、倒逼人工智能大數(shù)據(jù)等技術(shù)進一步的研究和研發(fā)。

　　我今天講的教育評價的問題以及改進、變革教育評價，是為了提高我們國家的教育質(zhì)量，推進教育公平，促進兒童青少年的身心健康發(fā)展。從這個意義上來講，只有我們找準了教育領(lǐng)域的真需求，剛性需求，我們的技術(shù)才能發(fā)揮更大的作用。

　　所以說，當我們講到人工智能+教育的時候，我們還需要從社會的發(fā)展出發(fā)。

　　首先，讓我們來看一下未來社會對未來的人才素養(yǎng)提出了哪些新的要求?

　　大家都知道，我們正處在一個科技飛躍的時代。經(jīng)濟全球化的時代，在這樣一個時代，我們將面臨很多的變化。包括人一生的工作在未來都會發(fā)生很多次的轉(zhuǎn)換。

　　在這樣一個時代，它要求我們具有信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)。在這些方面，他對我們提出了更高的要求。在這樣一個時代是我們有更多的時間和精力去進行創(chuàng)造性的工作，去發(fā)展我們高階的問題解決能力。

　　在這樣一個時代需要有更強的社會責(zé)任感、法制意識等。在人類命運共同體的今天，我們還需要具有更強的全球意識。對于未來社會，對人才的新的需求。世界各國際組織在各種的戰(zhàn)略規(guī)劃中，不僅給予了高度的重視。在具體的學(xué)術(shù)研究中，全世界各國從來沒有像今天這樣高度關(guān)注未來人才的核心素養(yǎng)。

　　今天的教育要進行變革，目的就是為了幫助我們的孩子提升未來的很多重要的核心素養(yǎng)。事實上在當下的教育條件下，我們中小學(xué)生的發(fā)展仍然存在很多問題。包括我們在座的即全國老百姓都可以關(guān)注的一些突出問題，涉及到學(xué)生的身體健康、心理健康、社會責(zé)任感，涉及到學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、社會溝通交往的能力。

　　這些問題的長期存在和今天教育實踐中存在的另一些突出問題密切相關(guān)。在今年教育實踐中，我們?nèi)匀淮嬖谥胤謹?shù)輕能力、重共性輕個性、重知識輕素養(yǎng)，注重結(jié)果不注重過程，重視學(xué)習(xí)不注重健康，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)象。我們年復(fù)一年地試圖解決這些問題，但是一直成效甚微。

　　造成這些問題的原因雖然很多，但確實有一個十分關(guān)鍵的因素就是教育評價。

　　到今天為止，我國的教育評價制度，并沒有十分完善。由于沒有客觀的教育評價制度，使得今天的教育仍然存在比較突出的應(yīng)試教育傾向，素質(zhì)教育推進十分困難。教育評價的導(dǎo)向作用既可以是積極的，也可以是消極的�？荚囎鳛槿瞬胚x拔的一個重要方式，它有人才選拔的主要功能，但它不是用來全面評價教育質(zhì)量的手段和方法。也正因為這樣，教育評價制度體系的建立，教育評價方法的改革到了必須抓的地步。

　　在去年的全國教育大會上，國家領(lǐng)導(dǎo)人特別明確指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者，凡是不利于這個目標的做法都要堅決改過來。在這些不利于實現(xiàn)目標的做法中，其中一個就是教育評價制度。所以說在深化教育體制改革中，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向。要從根本上解決教育評價的指揮棒問題，建立促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，建立新的教育評價制度。

　　在前不久以中共中央國務(wù)院署名發(fā)布的全面提升義務(wù)教育質(zhì)量的意見中，第18條明確提到要建立新的教育質(zhì)量評價體系。學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量評價體系，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價體系，縣域教育質(zhì)量評價的體系。這三個標準都需要改變。

　　我相信隨著國家在評價制度改革的推進，我國的教育將迎來更好的，更健康的生態(tài)環(huán)境。孩子在這個環(huán)境中將得到更健康的發(fā)展。要做到這一點，只有政策導(dǎo)向，政府的決定是不夠的，需要科學(xué)的方法的支撐，今天的評價方法技術(shù)難以滿足國家的要求。

　　所以作為研究者，作為相關(guān)的企業(yè)，我們需要一起研究怎樣利用最新的科學(xué)技術(shù)進展，無論是人工智能技術(shù)還是VR技術(shù)，還是數(shù)據(jù)計算技術(shù)來推動評價的改革。云計算技術(shù)、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，以及智能終端的到來，都為我們開展智能的教育評價提供了支撐。使得我們能夠創(chuàng)設(shè)更加真實的情境，來評價孩子。能夠更加準確、高效、及時的將評價的結(jié)果反饋給個體。所有這一系列技術(shù)的整合，將推動教育評價進入新的發(fā)展階段。

　　此外，教育評價還是應(yīng)該回到教育的本質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。但是在過去由于技術(shù)的限制，只能注重知識和基本能力的評價，很難對德智體美勞進行全面的評價�，F(xiàn)在的新的智能化的評價方式實現(xiàn)全面評價的可能性。

　　在過去，我們只能基于簡單、有限的評價方法進行選拔、甄別。現(xiàn)在我們可以更多的發(fā)揮評價更重要的功能，那就是用于改進，促進學(xué)生各個方面的發(fā)展，進行精準的改進指導(dǎo)。

　　在過去，由于評價方法、計算、儲存等技術(shù)的有限制，我們只能用抽樣的方法，選取有代表性的樣本進，不可能針對所有的學(xué)生。即使針對樣本，我們也更多是給予一般的平均數(shù)、標準差的描述，很難做到針對每一個學(xué)生�，F(xiàn)在使用新的技術(shù)，使得我們可以面對所有的學(xué)生，用整體取樣的方法就可以了。這樣就可以給每一個學(xué)生進行個性化的評價、指導(dǎo)。

　　其次，在過去我們收集的數(shù)據(jù)只能用比較簡單的文本信息或者一些圖片信息，視頻信息都很有限，現(xiàn)在我們可以用大量的更多的更豐富的多模態(tài)信息。而且能對這些信息進行自動化的智能化的分析，加工評判。

　　第三，過去的評價是在一些非真實的典型的場所。專門的考場，特定的時間，特定的要求。例如中考的時間就兩天。在這種情況下，我們不能在真實的生活、學(xué)習(xí)、工作的過程中，在真實的情景中對人進行評價。

　　現(xiàn)在智能化的評價使在真實的情境中對學(xué)生進行評價成為可能。過去的評價就是考試，無論小考還是大考測驗�，F(xiàn)在的評價考試可以“潛入”你的日常的行為，在日常的學(xué)習(xí)中就可以進行數(shù)據(jù)的收集，這也增加了評價結(jié)果的真實性。過去的評價分析成本很高，現(xiàn)在成本更低;過去的評價反饋需要延遲，現(xiàn)在可以做到及時的反饋，及時的指導(dǎo)，而且可以做到有針對性的、個性化的推送。

　　現(xiàn)在世界各國已經(jīng)在應(yīng)用智能化的教育測評方法方面取得了重要的進展，這些進展盡管是初步的，但是隨著時間的推移，隨著應(yīng)用的深入，隨著不斷地研究研發(fā)，我相信智能化教育測評的應(yīng)用水平會越來越高。

　　下面簡單舉例說明智能化教育測評如何結(jié)合教育的本質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展更全面、更客觀、更真實、更準確的評價。

　　例如學(xué)生在身心健康發(fā)展中，情緒是很重要的一個維度，我們對情緒、情感怎樣進行評價?如果能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中的真實狀態(tài)，就可以發(fā)現(xiàn)有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)是有焦慮的，有的甚至很嚴重。我們可以將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情緒狀態(tài)和他的成績關(guān)聯(lián)。我們也可以觀察數(shù)學(xué)課的教學(xué)結(jié)果，老師產(chǎn)生的效果是什么?不僅是數(shù)學(xué)成績的高與低，還包括學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，情感熱愛程度，以及自信心如何。這些我們都可以利用文本分析技術(shù)，語音的分析技術(shù)，圖像識別技術(shù)以及學(xué)譜儀等一些新的方法對它進行評價。

　　在今天社會人的社會技能是非常重要的。無論在網(wǎng)下，還是網(wǎng)上虛擬世界，人與人之間都會發(fā)生很多的社會交往，社會交往技能也極其重要。我們可以通過兩個及以上同學(xué)間的群體合作的過程中形成過程性的數(shù)據(jù)，從中抽取關(guān)鍵有用信息，就能對學(xué)生社會交往的水平進行評價。但是有些學(xué)生在網(wǎng)上的交往水平和網(wǎng)下可能有不一致，我們都可以對它進行更深入的研究。

　　今天這個時代，老師、學(xué)生、未來公民的信息素養(yǎng)極其重要。我們可以在學(xué)生實際的人機互動過程中，了解他的信息素養(yǎng)狀況，更接近孩子真實的生活工作中使用，利用信息技術(shù)促進提升自己的工作效率和工作質(zhì)量。

　　藝術(shù)素養(yǎng)很重要，包括學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，書法。那么現(xiàn)在我們也可以用一些新的方法，例如智能書寫的測評技術(shù)來對學(xué)生的書法水平進行低成本的測量。

　　要做好未來的工作，我想有幾個很重要的建議。

　　首先從國家層面，我們要一起努力把智能化教育評價作為國家相關(guān)戰(zhàn)略的重要部分。我想智能化的教育評價需要國家從科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面給予更多的投入和關(guān)注。當然也更需要高校加強這方面的研究和實踐。

　　另外，企業(yè)是“教育+人工智能”或者“人工智能+教育”創(chuàng)新的生力軍、主力軍。高校和企業(yè)深度合作，有助于推動高校的研究成果，企業(yè)的研究成果也可以更及時地運用于實踐，這樣才能真正創(chuàng)造一個更好的生態(tài)，來促進高�？蒲�，促進企業(yè)的研發(fā)，促進高校和企業(yè)一起服務(wù)于我們國家。

　　所以我們現(xiàn)在正在做的一個努力就是得到政府的支持，整合各方的力量，建立一個國家層面的智能教育的評價平臺。這個評價平臺的最大特點就是高度開放，共享，提供服務(wù)。如果國家層面我們一起能建立一個智能教育的平臺，將造福我們國家3000多個區(qū)縣。

　　當然教育的人工智能和教育的結(jié)合，也會涉及到一系列倫理問題，安全問題，隱私保護的問題。這項工作要走好走穩(wěn)，這是我們需要遵循的一些基礎(chǔ)�！叭斯ぶ悄�+教育”大學(xué)和大學(xué)之間的協(xié)作，需要大學(xué)和政府之間的協(xié)作，大學(xué)和研究機構(gòu)之間的協(xié)作，大學(xué)和企業(yè)之間，企業(yè)和企業(yè)之間的高度的跨界融合。希望我們一起來推動智能教育評價的研究，最終可以解決教育中的真問題，難問題，熱點問題，造福老師，造福學(xué)生。謝謝大家。