“遵循腦科學(xué)的規(guī)律,讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都贏在終點(diǎn)線上,成為最好的他自己!家庭教育是用生命影響生命,發(fā)展至今,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,家庭教育要把強(qiáng)制化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校教育與個(gè)性化、人性化的家庭教育有效結(jié)合�！敝袊�(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)王大龍老師在首屆銘師堂家庭教育高峰論壇上,以“腦科學(xué)賦能家庭教育”為主題,分享腦科學(xué)領(lǐng)域?qū)�家庭教育的積極作用。

　　這是銘師堂教育首屆家庭教育高峰論壇,由北京市婦聯(lián)、北京市懋德社會(huì)工作服務(wù)中心、杭州銘師堂教育科技發(fā)展有限公司在北京國(guó)家會(huì)議中心聯(lián)合主辦。本次論壇以“數(shù)字時(shí)代,家校共育云建設(shè)”為主題,正式發(fā)布了銘師堂家庭教育智能數(shù)據(jù)平臺(tái),以多元的課程內(nèi)容結(jié)合“大數(shù)據(jù)”分析,賦能家校共育。

　　談及家校共育的話題,王大龍老師強(qiáng)調(diào),學(xué)校教育老三樣:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、品德規(guī)范,一定要和家庭教育的新三樣:終身學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)融合,才能滿足數(shù)字時(shí)代的需求。學(xué)校教育和家庭教育的融合其實(shí)質(zhì)是科學(xué)和人性的融合,工業(yè)時(shí)代的系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化、效率化與家庭教育的個(gè)性化、人性化、生活化的融合。

　　現(xiàn)在提倡立德樹(shù)人,胡適先生曾說(shuō),將來(lái)成就一個(gè)大圣大賢英雄大豪杰,或是成就一個(gè)大奸大盜小偷兒,都在這“家庭教育”四個(gè)字上分別出來(lái)。兒子孫子將來(lái)或是光宗耀祖,或是辱沒(méi)祖宗,也都在這“家庭教育”四個(gè)字上分別出來(lái),家庭教育四字關(guān)天。

　　把家庭教育放在這樣高的位置不無(wú)道理,王大龍老師根據(jù)腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)傷家庭環(huán)境下,孩子的大腦發(fā)育將受阻,下圖直觀展示了兒童大腦在家庭創(chuàng)傷環(huán)境下的發(fā)育相較于正常發(fā)育的大腦,金色發(fā)育部分明顯較少。

　　創(chuàng)傷性環(huán)境的狀況包括:虐待、離異、酗酒、吵架、貧困、暴力等。家庭中發(fā)生這些情況,都會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。關(guān)于吵架,有的家長(zhǎng)認(rèn)為在孩子睡著后再吵架,不會(huì)影響到孩子,其實(shí)在最新的腦科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn),孩子在睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)到父母吵架,比在清醒時(shí)聽(tīng)到,受到傷害更大。更值得注意的是,離異對(duì)孩子的傷害僅次于死亡,多起青少年自殺事件的背后,單親家庭占70%。

　　腦科學(xué)的研究成果不僅讓我們關(guān)注到創(chuàng)傷性環(huán)境帶來(lái)的傷害,還讓我們了解到我們可以如何了解大腦并高效發(fā)揮大腦的機(jī)能。教育部前副部長(zhǎng)韋鈺說(shuō):腦科學(xué)的科普要抵達(dá)每個(gè)教師與家長(zhǎng)。王大龍老師提出幾點(diǎn)腦科學(xué)的科普:

　　大腦天生就是學(xué)霸,大腦的學(xué)習(xí)功能是基因天生決定的,對(duì)外界信息組織、整合、分類(lèi);人類(lèi)大腦可儲(chǔ)存的信息相當(dāng)于藏書(shū)1000萬(wàn)冊(cè)的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的50倍。

　　因“腦”施教才最佳,學(xué)習(xí)就是塑造獨(dú)特的大腦,獨(dú)特的大腦必須通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí),獨(dú)特意味著個(gè)性化,要尊重孩子的多元智能中突顯的部分。

　　大腦有鏡像神經(jīng),會(huì)效仿。通過(guò)效仿學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)到的方法會(huì)因神經(jīng)樹(shù)突連接而成的學(xué)習(xí)通道變得固化,因此,不學(xué)則已,學(xué)則求正。

　　閱讀會(huì)使得大腦思考。當(dāng)一段文字讓大腦以不同的方式呈現(xiàn)時(shí),看、聽(tīng)、說(shuō)、想所刺激的大腦區(qū)域不同,且相似意思和組合詞匯在大腦中激發(fā)區(qū)域是相近的。

　　王大龍老師在演講中還提及藝術(shù)教育對(duì)于大腦潛能的開(kāi)發(fā)有積極作用,我們使用大腦是全部都在使用,而非只用了10%等等,這些腦科學(xué)的研究,對(duì)兒童的智力發(fā)展有積極作用,光靠孩子去學(xué)習(xí)是不夠的,家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)任起第一位老師。

　　習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一個(gè)老師。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣,用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。要善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)科學(xué)使用和開(kāi)發(fā)大腦,在教育孩子的過(guò)程中實(shí)踐出自己的培養(yǎng)之道。因?yàn)闊o(wú)論時(shí)代如何變幻,家庭教育的重要作用不容小覷。

　　腦科學(xué)的相關(guān)課程也將納入銘師堂家庭教育智能數(shù)據(jù)平臺(tái),未來(lái)銘師堂將繼續(xù)借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的便利,用大數(shù)據(jù)服務(wù)教育,幫助每一個(gè)家庭教養(yǎng)出優(yōu)秀、人格健全的孩子。