山東省安丘市信息化融入傳統(tǒng)課堂,智能應(yīng)用從學(xué)生開始
http://m.mattsalter.com2019年07月23日 09:17教育裝備網(wǎng)
“我們學(xué)校2016年就開設(shè)了編程課,還有無(wú)人機(jī)‘飛行創(chuàng)客’、動(dòng)漫等各種創(chuàng)客課程,每周二下午兩節(jié)課選課走班、自由選課!苯,山東省濰坊市安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張寶成告訴記者,“學(xué)校已連續(xù)舉辦了17屆創(chuàng)新節(jié),把學(xué)生從單純的文化課學(xué)習(xí)、考試中解放出來(lái),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造思維和動(dòng)手實(shí)踐操作能力,受到了師生的歡迎!
在安丘市,目前像實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樣,開設(shè)編程、創(chuàng)客課程,推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,并將人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)引入課堂教學(xué)改革和教研過(guò)程,已成為一道亮麗的教改風(fēng)景。
安丘市教體局局長(zhǎng)于利民介紹,安丘市近年來(lái)深入推進(jìn)教育信息化工作,目前全市97所學(xué)校已全部實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆到校,所有中小學(xué)全部開設(shè)了編程課,建立了全市網(wǎng)上教研聯(lián)盟和城鄉(xiāng)協(xié)同教研機(jī)制,城鄉(xiāng)師生可同上一堂課,并引進(jìn)了以大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能為支撐的課堂教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目,有力促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
在充分調(diào)研論證和前期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,安丘市2017年面向全市所有中小學(xué)生開設(shè)了編程課,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選定了scratch和編程貓兩種工具,由學(xué)校根據(jù)師資和學(xué)情自主選擇。為了更好地推廣編程教學(xué),安丘聘請(qǐng)專家對(duì)編程課教師進(jìn)行了8次集中培訓(xùn),組織開展了“全市中小學(xué)教師信息化專業(yè)素養(yǎng)大賽”和“全市信息教師編程大比武”,提升全市信息化教師編程能力和編程教學(xué)水平。
在安丘實(shí)驗(yàn)小學(xué),7名計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的青年教師組成了編程團(tuán)隊(duì)。“我們并非要把代碼等復(fù)雜的知識(shí)傳授給小學(xué)生,而是通過(guò)可視化的圖形編程和簡(jiǎn)單的編程游戲等,培養(yǎng)學(xué)生的編程思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯推理能力,在每個(gè)學(xué)生心里播下一顆種子。”安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師高炳軍說(shuō)。
該校五年級(jí)學(xué)生張心怡精心制作的抽取幸運(yùn)觀眾程序,創(chuàng)新了舞臺(tái)背景切換的方式!罢f(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。完成這個(gè)小程序的編制,幫助我鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題的能力,它帶給我的成就感,比考滿分還要高!”張心怡說(shuō)。
在2018年安丘市舉辦的首屆創(chuàng)意編程大賽上,全市10萬(wàn)余名學(xué)生,參加了實(shí)體機(jī)器人、網(wǎng)上虛擬機(jī)器人和編程貓三大比賽項(xiàng)目,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思、探索精神、藝術(shù)審美、程序思維等素養(yǎng)。
2016年至2018年,安丘各中小學(xué)配備觸控一體機(jī)1077臺(tái),更新微機(jī)7264臺(tái)、平臺(tái)資源30余套。在此基礎(chǔ)上,安丘市教體局確立了第一批人工智能應(yīng)用教學(xué)試點(diǎn)。
“人工智能有利于把教師從事務(wù)性的工作中解放出來(lái),為學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案!鼻嘣茖W(xué)府電教中心劉維政老師說(shuō)。在青云學(xué)府的試點(diǎn)中,每個(gè)學(xué)生有專屬的平板電腦,以及帶有微型攝像頭、可以記錄書寫全過(guò)程的碳素筆!懊總(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法捕捉到學(xué)生的每一步解題思路,而人工智能會(huì)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及過(guò)程,為每個(gè)學(xué)生出具個(gè)性化的學(xué)習(xí)分析報(bào)告。這相當(dāng)于為一個(gè)班50個(gè)孩子,個(gè)性化定制了50位教師!鼻嘣茖W(xué)府校長(zhǎng)張?zhí)萌f(shuō)。
“在之前的傳統(tǒng)教學(xué)中,每天需要花三四個(gè)小時(shí)批改作業(yè)、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等,現(xiàn)在利用人工智能后,變成了幾分鐘后即可查看每個(gè)學(xué)生及全班學(xué)生整體的學(xué)習(xí)報(bào)告。人工智能還可以自動(dòng)生成錯(cuò)題本,提供診斷報(bào)告,推送相應(yīng)練習(xí)。老師可以把更多的精力放在課程設(shè)計(jì)、教研和管理方面,學(xué)生漫無(wú)目的做題練習(xí)大大減少,強(qiáng)化了有針對(duì)性地解決問(wèn)題的練習(xí),大幅減少了‘刷題’量,大大提高了教學(xué)效率!鼻嘣茖W(xué)府?dāng)?shù)學(xué)教師王學(xué)芬說(shuō)。
此外,安丘市還通過(guò)建立教育大數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng),利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù),嘗試重塑課堂教學(xué)模式與方法,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行軌跡還原,精細(xì)刻畫每個(gè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)特征,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
“通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,可以收集和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù),精確地告訴老師每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,教師可以針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)有針對(duì)性地布置作業(yè)!鼻嘣齐p語(yǔ)學(xué)校教師姜浩說(shuō)。在該校試點(diǎn)實(shí)踐中,大數(shù)據(jù)平臺(tái)還為每個(gè)學(xué)生反饋個(gè)人綜合成績(jī)報(bào)表、各科試卷卷面分析報(bào)表、個(gè)人歷次考績(jī)、名次曲線變化圖,教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤對(duì)比,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2018年,安丘市在山東省電教資源應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作了典型發(fā)言,6人因教育信息化工作成績(jī)突出榮獲濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。
責(zé)任編輯:董曉娟
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