近年來，濱州市沾化區(qū)努力拓寬教育信息化建設(shè)路徑，搭建千兆光纖教育城域網(wǎng)和百兆光纖進校園，在實現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通和優(yōu)質(zhì)資源班班通的基礎(chǔ)上，投資600萬元建成精品錄播教室20個、常態(tài)化錄播教室40個，達到中小學(xué)錄播教室全覆蓋，被中國教育技術(shù)協(xié)會確定為“助力國家一師一課，開展常態(tài)化錄播進校園活動”示范區(qū)，為教育質(zhì)量提升增添了信息化新動能。

　　一是開展“1+2”同步互助課堂教學(xué)，促進校際均衡發(fā)展。針對農(nóng)村偏遠小學(xué)部分學(xué)科(音樂、美術(shù)等)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，積極探索運用信息化手段服務(wù)教學(xué)之路，運用視頻會議原理，依托云錄播技術(shù)和專遞課堂技術(shù)，開展“‘1+2’同步互助課堂教學(xué)模式”探究(1所辦學(xué)規(guī)模大、專業(yè)教師齊全的學(xué)校，幫助2所辦學(xué)規(guī)模小、部分學(xué)科專業(yè)教師不足的學(xué)校;1位專業(yè)教師要為1個主課堂和2個輻射課堂共計3個課堂的學(xué)生同時授課;2個輻射課堂分別安排1名輔導(dǎo)教師)，取得了良好課堂教學(xué)效果，使優(yōu)質(zhì)課堂資源下沉農(nóng)村學(xué)校。2018年，沾化區(qū)“1+2同步互助課堂教學(xué)模式”常態(tài)化應(yīng)用研究課題被批準(zhǔn)為國家專項課題，6所中小學(xué)成為試點學(xué)校;“1+2”同步互助課堂系統(tǒng)獲國家專利;《農(nóng)村小學(xué)師資缺乏學(xué)科“1+2”同步互助課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》被評為2018年全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用區(qū)域典型案例。2019年6月26日，教育部教育信息管理中心在煙臺召開第十九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇，沾化區(qū)“1+2同步互助課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究”作為典型案例進行成果交流展示，是濱州市唯一入選案例。

　　二是開展智慧課堂教學(xué)，打造高效課堂。為打造信息化高效課堂，沾化區(qū)組織開展了全區(qū)智慧課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩研討活動，執(zhí)教教師充分運用移動終端設(shè)備和資源平臺，獻上了一堂堂精彩紛呈的觀摩課。學(xué)生們運用移動終端在課堂上搶答、測評、投票，活躍了思維。老師做到了因題指教、因生指導(dǎo)，也有利于分層教學(xué)，課堂練習(xí)情況得到即時反饋和處理，提高了課堂教學(xué)的針對性、時效性。

　　三是開展信息技術(shù)應(yīng)用活動，提升校長教師信息化素養(yǎng)。沾化區(qū)每年都組織開展信息化應(yīng)用研究工作，組織中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐交流展示評比活動、信息化大獎賽、教育技術(shù)論文評選、電教課題研究等活動。多種競賽方式，促進了教師間的交流學(xué)習(xí)，提高了教師的信息化應(yīng)用水平。該區(qū)《“多校聯(lián)考 網(wǎng)上閱卷 學(xué)業(yè)水平在線評估模式探究”案例》，被評為2018年全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用個人典型案例。2019年3月，該區(qū)11項電教課題被教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心批準(zhǔn)立項為子課題。

　　四是積極開展創(chuàng)客教育活動，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。2019年4月，沾化區(qū)舉辦了以“創(chuàng)意、智造、合作、共享”為主題的第一屆中小學(xué)創(chuàng)客節(jié)。全區(qū)10個項目、近1000件作品參加展演，500余師生參加活動。創(chuàng)客教育成果主要包括機器人、電腦編程、電腦作品制作、3D打印、手工制作類、藝術(shù)創(chuàng)作類等。期間，組織全區(qū)學(xué)區(qū)主任、中小學(xué)校長和100余名教師觀摩創(chuàng)客教育成果展，并進行現(xiàn)場交流研討，70名創(chuàng)客教師參加了全區(qū)創(chuàng)客教育工作座談會。山東教育電視臺以“濱州沾化區(qū)：開展創(chuàng)客教育 點燃創(chuàng)新夢想”為題給予報道。