重慶大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，落實(shí)新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議部署，堅(jiān)持“以本為本”，啟動實(shí)施本科教育2029行動計(jì)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，提升教師教學(xué)能力，營造良好的教學(xué)生態(tài)，著力推進(jìn)一流本科教育建設(shè)。

　　優(yōu)化專業(yè)教學(xué)資源。設(shè)置寬口徑專業(yè)，實(shí)行大類招生和大類培養(yǎng)。加強(qiáng)理科和人文社科類專業(yè)建設(shè)，積極開設(shè)新工科專業(yè)，加快工程教育改革創(chuàng)新，建立完善校內(nèi)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評估機(jī)制。依托學(xué)�！爸腔勰茉础薄跋冗M(jìn)制造”“新型城鎮(zhèn)化”“人工智能”“生命與健康”學(xué)科群，開展“一流本科教育示范基地”建設(shè)，打造一流專業(yè)體系。建立與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程體系及課程資源，完善并推行課程資源建設(shè)獎勵機(jī)制。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)大類平臺課程建設(shè)，建設(shè)特色鮮明的專業(yè)核心課程。構(gòu)建通識教育課程體系，建立通識教育核心課程評價機(jī)制。鼓勵專任教師開設(shè)學(xué)術(shù)前沿選修課，引導(dǎo)并支持學(xué)生獨(dú)立開展學(xué)術(shù)研究、科研實(shí)踐。充分發(fā)揮國家級科研實(shí)驗(yàn)平臺在本科生培養(yǎng)中的作用，優(yōu)化學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的運(yùn)行管理機(jī)制，實(shí)施本科生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教師科研與學(xué)生科研有效對接與深度融合。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施理科、工科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃和高水平文科人才培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科交叉培養(yǎng)。推進(jìn)和深化卓越工程師、卓越法治人才、卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施本科生榮譽(yù)計(jì)劃，開展富有挑戰(zhàn)性的榮譽(yù)課程和高標(biāo)準(zhǔn)的科研實(shí)踐，形成多樣化評價、監(jiān)測及反饋機(jī)制。實(shí)施“晨曦計(jì)劃”“啟航計(jì)劃”，融貫“三類課堂”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，建立本研一體、具有良好傳承的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式。深化與國外高水平大學(xué)合作交流，建立系統(tǒng)的國際化課程體系，設(shè)立學(xué)生海外訪學(xué)基金，拓展海外學(xué)習(xí)資源，有步驟有重點(diǎn)地為服務(wù)“一帶一路”倡議培養(yǎng)專門人才。

　　提升教師教學(xué)能力。實(shí)行名師上講臺、主講教師資格認(rèn)定、助教培訓(xùn)等制度，嚴(yán)格落實(shí)青年教師擔(dān)任助教且前兩年不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的制度。設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目，建立教師終身培訓(xùn)體系。組建交叉學(xué)科高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵高水平教師開設(shè)新生研討課，實(shí)行教授全員給本科生上課制度。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用，推進(jìn)慕課、小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)建設(shè)，打造融“價值塑造、能力提升、知識獲取”三位一體的課堂教學(xué)模式。設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎、教學(xué)學(xué)術(shù)獎、教研融合獎，鼓勵教師開展教育理論與教學(xué)實(shí)踐研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果與科學(xué)研究成果融合。

　　營造一流教學(xué)生態(tài)。持續(xù)推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，構(gòu)建全面協(xié)同的課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人“十大育人”體系，形成全員全過程全方位育人新格局。創(chuàng)新本科生教學(xué)管理，實(shí)行本科生階段三學(xué)期制。優(yōu)化空間資源和時間資源，籌建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，統(tǒng)籌推動全校本科生、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。成立學(xué)生學(xué)業(yè)與發(fā)展指導(dǎo)中心，助力學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)“智慧教室”和相關(guān)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，優(yōu)化本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，推動本科教學(xué)實(shí)現(xiàn)管理、運(yùn)行、評估的“管辦評”分離，逐步形成全員參與、共同促進(jìn)的本科教學(xué)文化。發(fā)揚(yáng)“耐勞苦、尚儉樸、勤學(xué)業(yè)、愛國家”校訓(xùn)精神，健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，創(chuàng)造教書育人良好氛圍，全面營造一流本科教學(xué)生態(tài)。