為深入推進課程改革，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新途徑，高新區(qū)中小學積極對接哈工大、山大等高校資源，推進“STEM”教育，通過創(chuàng)新課堂、綜合實踐等多種形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和科學探究的能力。

　　加強基礎建設。恒山實驗學校對“STEM”進行拓展，增加Art藝術(shù)內(nèi)容，建設6000平米“steam”實驗樓，充分利用哈工大等高校資源，創(chuàng)建STEAM創(chuàng)客工作坊、科技夢工廠等活動空間，使學科課程、活動課程、課程外教育和育人環(huán)境融合，為學生提供高層次的發(fā)展平臺。

　　實施課堂創(chuàng)新。高新區(qū)第二小學加入齊魯師范學院基礎教育聯(lián)盟，承接stem教育課題研究，省教科院課程研究中心主任、教授張斌到校指導，引導學校以常態(tài)課為載體，學科整合為路徑，采用生生協(xié)同的方式，如利用makeblock實現(xiàn)軟件與硬件的有機結(jié)合，實現(xiàn)智能小車的設計。在智能小車的設計與開發(fā)過程中，將數(shù)學、信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、科學等學科進行有機的融合，提升學生的綜合素養(yǎng)。6月28日，開展了stem項目教師講評課活動，教研中心教研員及stem項目組成員共同觀摩了老師們精心設計的課程。通過聽評課活動，提供了交流和學習的平臺，同時培養(yǎng)了學生把知識情景化、社會化運用的能力。

　　豐富實踐活動。欽村小學開展STEAM課程(無土栽培)培訓活動，邀請無土栽培專家于老師主講，于老師展示了無土栽培的新應用，比如“物聯(lián)網(wǎng)+無土栽培”產(chǎn)生的智能化農(nóng)場、3D花房、植物工廠、生態(tài)瓶等等，有效激發(fā)學生學習無土栽培課程的熱情。系列實踐活動的開展，為學生營造自由成長的空間，培養(yǎng)自主的能力。

　　STEM是英文單詞Science(科學)，Technology(技術(shù))，Engineering(工程)，Mathematics(數(shù)學)的縮寫。STEM課程源于美國，是跨學科跨學段的連貫課程群，是面向所有學生培育綜合素質(zhì)的載體。它提供了動手做的課堂體驗，讓學生學會運用學到的數(shù)學和科學知識，創(chuàng)造、設計、建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問題。