7月9日，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心(簡稱“中心”)在北京召開“未來學校研究與實驗計劃”重大創(chuàng)新成果——“中幼多維智能學習空間”專家論證報告新聞發(fā)布會 ，這是首個通過中心 “未來學校研究與實驗計劃” 論證的重大創(chuàng)新成果。會議還同時宣布實施“未來學校研究與實驗計劃”重大創(chuàng)新成果測評和論證項目。海爾集團、北京金色童園對其技術和實用性說明發(fā)布報告。六家幼兒園進行現(xiàn)場簽約。人民日報、新華社、中國教育報、經(jīng)濟日報等近50家媒體參加發(fā)布會。

　　教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒表示， “未來學校研究與實驗計劃”重點聚焦0-18歲兒童發(fā)展。未來學校創(chuàng)新實踐的關鍵，是需要構建學校新的核心平臺。這個核心平臺應當具備五個特征。首先，用新一代技術促進學習方式創(chuàng)新。評價新學習方式要看是否有利于促進學習者的自主性，是否強化了學習過程的互動性，是否實現(xiàn)了學習者發(fā)展的創(chuàng)新性。第二要創(chuàng)建新的學習場景。這個學習場景能夠提供更加豐富的學習元素、更加多樣的課程樣式，才能為兒童的發(fā)展、學習的發(fā)展、教育質量的提高發(fā)揮重要作用。第三要不斷拓展學習時空。新的技術能夠創(chuàng)造更加多維的空間，5G、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術的整合應用都是要拓展兒童教育的時空維度，推動學校的深刻結構變革。第四要為新的融合課程發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。多維智能學習空間提供了融合課程發(fā)展的全新可能，將德智體美勞等兒童發(fā)展全面的需要融合在一個課程里，將多種學習目標、多種學習情景、多種學習方式融合在一個課程里，將使新課程的內(nèi)容和形式大大地豐富起來。第五是要具有高度的連通性�；ヂ�(lián)網(wǎng)和5G的發(fā)展為連接豐富優(yōu)質的教育資源創(chuàng)造了條件，而“多維智能學習空間”不但建立一個一個共享優(yōu)質的資源、共同開發(fā)課程、共建教育大數(shù)據(jù)平臺的體系，從而推動了學校與學校、學校與家庭、學校與社會的連接。陳鋒還強調，新的核心平臺將推動構建一個新的學習場、新的能力場、新的環(huán)境場，帶動整個學�？臻g結構、功能結構、課程結構的深刻變革，從而引領學校形態(tài)的變革。從這些角度看，多維智能學習空間的創(chuàng)新是一次革命性的創(chuàng)新。

　　2017年10月10日，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心正式發(fā)布“未來學校研究與實驗計劃”(以下簡稱“計劃”)。兩年來，在研究板塊上，立項未來學校實驗研究課題147個，課題單位覆蓋全國27個省份 ;編輯《未來學校實驗研究課題優(yōu)秀成果集》8套�！坝媱潯苯�立專家?guī)欤�涵蓋未來學校建設各個環(huán)節(jié)，逾600余人。此外，與北京大學、北京師范大學、北京交通大學、華東師范大學、華中師范大學、首都師范大學等高校以及中國兒童中心、國家婦幼保健中心等研究機構建立合作關系;與重慶第二師范學院、寧波教育學院聯(lián)合共建兒童研究院;推動與美國、芬蘭、澳大利亞等國知名高校和中芬聯(lián)合學習創(chuàng)新研究院等政府間國際組織或機構建立研究合作關系。實驗板塊上，形成“6+X”業(yè)務體系，包括編制區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃、布局規(guī)劃和未來學校創(chuàng)建行動計劃;實施創(chuàng)新性校長培訓計劃，引領學校高質量發(fā)展;規(guī)劃建設面向未來的數(shù)字化智能化發(fā)展平臺和網(wǎng)絡;新建和改建一批綠色、智慧和面向未來的新型學校;共同建設校外教育機構治理模范區(qū);共同建設未來學校研究平臺，支持參與未來學校課題研究。“X”涵蓋創(chuàng)新設計和建設類，學校發(fā)展、教育與管理類，新技術、新裝備、新后勤類。

　　會上，專家組組長華中科技大學電子信息與通信學院副院長、國家防偽工程技術研究中心主任尤新革發(fā)布論證報告，“中幼多維智能學習空間”設計理念科學，課程多元融合，技術應用先進，平臺延展性強，支持教師發(fā)展，保障兒童安全，體現(xiàn)了未來教育的發(fā)展方向。

　　青島海爾多媒體有限公司CEO鄭剛發(fā)布《中幼多維智能學習空間技術性能報告》，以翔實數(shù)據(jù)介紹了海爾集團在硬件和軟件研發(fā)中取得的發(fā)展基礎和重要突破。

　　北京金色童園園長王瑩在《中幼多維智能學習空間實用性報告》中表示，多維智慧學習空間尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，深化幼兒學習觀，真正的讓幼兒成為學習的主體。同時，它的教學環(huán)境開放、教研環(huán)境開放和教學方式的創(chuàng)新，為教師專業(yè)發(fā)展提供新路徑。

　　落實國家學前教育發(fā)展戰(zhàn)略和把握科技發(fā)展脈搏，中心在努力推進計劃同時，也成為帶動區(qū)域現(xiàn)代化教育的重要力量。先后與陜西省西咸新區(qū)、重慶市九龍坡區(qū)、佛山市南海區(qū)、寧波市海曙區(qū)、中山市、金華市共建“未來學校實驗區(qū)”，與區(qū)域政府和各類投資辦學主體進行合作，運用這些最新研究和實驗成果新建或者改、擴建一批優(yōu)質的未來學校實驗學校(幼兒園)，為各種未來學校的創(chuàng)新研究成果提供實驗支持，將最先進的未來學校研究成果進行實驗應用，推動未來學校的研究和實踐進一步向縱深發(fā)展。

　　為匯聚更廣泛的創(chuàng)新要素、推出更優(yōu)質的創(chuàng)新成果，加快構建扎根中國大地的未來學校標準體系，會上正式啟動實施“未來學校研究與實驗計劃”重大創(chuàng)新成果測評和論證項目。未來學校研究院院長鄭德林表示，項目實施將通過公正、權威、專業(yè)的測評和論證，遴選體現(xiàn)黨的教育方針政策、符合兒童發(fā)展和成長規(guī)律、具有創(chuàng)新引領作用的高質量研究成果、課程和課程體系、產(chǎn)品、技術、解決方案和規(guī)劃設計成果，為各級各類學校(教育機構)和地區(qū)推進未來學校建設提供可復制、易落地、有成效的優(yōu)質服務和產(chǎn)品。同時，引導和鼓勵廣大科研院所、行業(yè)組織、先進企業(yè)、服務機構以及教育工作者等加大資源供給、加快迭代更新、加強共享合作，積極投身到教育改革創(chuàng)新和未來學校探索實踐之中。以“計劃”重大創(chuàng)新成果測評和論證項目為牽引，廣泛匯集國內(nèi)外相關領域前沿創(chuàng)新成果，打造覆蓋未來學校各環(huán)節(jié)的課程、產(chǎn)品、解決方案、規(guī)劃設計等資源平臺和能力交付中心。此外，會議還就測評和論證類別、規(guī)則、程序、標準等進行發(fā)布。