近日，有網(wǎng)友爆料，北京重點(diǎn)高中重點(diǎn)班孩子的競(jìng)賽課外輔導(dǎo)費(fèi)每個(gè)月竟然高達(dá)6萬，含著金湯匙出生的北京孩子，在享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，卻還不惜花費(fèi)大價(jià)錢去爭(zhēng)搶名校名額，這讓網(wǎng)友含淚調(diào)侃“寒門再難出貴子”。

　　說教育，談教育，讓教育機(jī)會(huì)公平是一個(gè)最基本的原則，但是教育資源的中心化使教育機(jī)會(huì)嚴(yán)重不公。一句“寒門難以出貴子”，道出了教育資源嚴(yán)重不均衡的悲哀現(xiàn)實(shí)。

　　(圖片來自網(wǎng)絡(luò))

　　和東部相比，中西部地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源在一定程度上處在劣勢(shì)，城鄉(xiāng)義務(wù)教育的資源嚴(yán)重不均衡，很多老少邊窮地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比明顯不足。針對(duì)這一現(xiàn)狀，許多頭部公司都在發(fā)揮所長，為邊遠(yuǎn)山區(qū)而努力。其中，一直默默沖在教育信息化第一線的老牌IT企業(yè)英特爾，以其領(lǐng)先技術(shù)——®酷睿™處理器、智能交互白板、云計(jì)算等為基礎(chǔ)，通過物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等手段，建設(shè)了集智慧校園、智慧教室、智慧課堂三位一體的教育端到端解決方案。

　　智慧課堂：把不可能變?yōu)榭赡�，邊遠(yuǎn)山區(qū)也有海淀名師

　　你很難想象，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們竟然通過一塊屏幕就能享受到北京海淀的教育資源，“雙師課堂”正是彌補(bǔ)地區(qū)教育發(fā)展不均衡的產(chǎn)物，也是欠發(fā)達(dá)地區(qū)智慧課堂的雛形�！半p師教學(xué)”模式創(chuàng)始人之一、國務(wù)院參事湯敏博士看來，與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式相比，“雙師模式”能更好地試用于貧困地區(qū)。

　　(圖片來自網(wǎng)絡(luò))

　　除此之外，為打造“大眾級(jí)”智慧課堂，英特爾還將個(gè)人電腦推進(jìn)了課堂。基于英特爾®酷睿™處理器的學(xué)生個(gè)人電腦，性能強(qiáng)大，長效續(xù)航, 并配備攝像頭，高內(nèi)存等功能，實(shí)踐先進(jìn)的STEM教育及創(chuàng)客教育。教室智能交互平板能連接學(xué)生電腦設(shè)備，并通過交互軟件實(shí)時(shí)交互推送傳輸課程資料，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，立即反饋。

　　英特爾“三位一體”的智慧課堂依托于廣泛覆蓋的物聯(lián)網(wǎng)邊緣設(shè)備、數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)設(shè)施，以及統(tǒng)一構(gòu)建的教育資源庫，讓不同學(xué)校乃至區(qū)域的師生都能夠輕松訪問優(yōu)質(zhì)的教育資源，有利于彌補(bǔ)教育在校區(qū)以及區(qū)域方面的鴻溝，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

　　智慧校園：將教育信息化融入到每個(gè)教學(xué)場(chǎng)景

　　“三位一體”的教育解決方案還讓普通學(xué)校的師生過上了智能化的學(xué)校生活。英特爾利用監(jiān)控?cái)z像頭、錄播攝像頭、電子白板、智能燈光等多項(xiàng)新型技術(shù)推進(jìn)云計(jì)算進(jìn)入中小學(xué)校園，讓多媒體云課堂、云機(jī)房、電子閱覽室、辦公室等多個(gè)教育場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一在線管理。

　　剛進(jìn)校門，就被門口的攝像頭捕捉到了畫面，進(jìn)行了自動(dòng)到校打卡。在食堂，學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“刷臉”買單。在教師層面，教師可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，院校級(jí)的管理部門也能運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于教師水平進(jìn)行了解分析，有利于建立彈性教學(xué)評(píng)價(jià)模式。智能校園轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)信息單向流動(dòng)變?yōu)殡p向流動(dòng)，為教育均衡，精細(xì)化、個(gè)性化教育打下基礎(chǔ)。

　　(圖片來自攝圖網(wǎng))

　　智慧教室：多姿多彩的教學(xué)形式，開拓了學(xué)生的思維

　　第一，多姿多彩的教學(xué)新形式。傳統(tǒng)的書籍、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)課件等載體，已經(jīng)不能滿足學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生隨手拿起VR眼鏡就能對(duì)“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯闊景觀身臨其境。通過智慧白板、云錄播系統(tǒng)等端到端的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，這堂語文課很可能到達(dá)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校學(xué)生的“餐桌”。

　　第二，學(xué)生在不同教學(xué)場(chǎng)景的活動(dòng)軌跡可實(shí)現(xiàn)一站式收集。不僅教室如此，閱覽室、實(shí)驗(yàn)室都可以實(shí)現(xiàn)信息互通，通過對(duì)大數(shù)據(jù)的采集與分析，對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)搜集每個(gè)學(xué)生的掌握情況以及反饋，構(gòu)建學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)情圖譜，從而提供學(xué)情分析與學(xué)習(xí)反饋，便于及時(shí)調(diào)整課堂策略，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)、精準(zhǔn)命題，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中。

　　第三，智慧教室之所以智慧還體現(xiàn)在教室智能控制中心。通過邊緣計(jì)算與基礎(chǔ)設(shè)施的交互與協(xié)同，對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、智能交互平板系統(tǒng)，以及燈光、空調(diào)、教室環(huán)境監(jiān)測(cè)等集中統(tǒng)一控制、運(yùn)維與管理，英特爾®計(jì)算平臺(tái)強(qiáng)大的強(qiáng)大的處理能力支持實(shí)時(shí)洞察和決策制定。有利于積極應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域比如學(xué)校安全、個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、隱私和信任以及虛擬現(xiàn)實(shí)等方面的各種挑戰(zhàn)。

　　如今，從云端到終端，快速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得信息資源得以突破校園限制，帶來存儲(chǔ)、提取資源、遠(yuǎn)程智能互動(dòng)的便利。同時(shí)，人工智能技術(shù)的融合可幫助學(xué)校更便捷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理，師生、家校隨時(shí)互通、多維度交流，教育效率倍增，這將完全顛覆并重建現(xiàn)代教育模式。

　　“三位一體”的智慧教育系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)應(yīng)用在教育某個(gè)環(huán)節(jié)上，而是把信息技術(shù)內(nèi)化于教育的各個(gè)過程中，以教育數(shù)據(jù)流動(dòng)的自動(dòng)化、以及教育資源的優(yōu)化配置來縮小教育差距、改善教育質(zhì)量的教育體系發(fā)展新形態(tài)，教育信息化環(huán)境將會(huì)空前復(fù)雜，這給教育管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教育公平帶來更多想象空間。