核心提示：近日，焦作市技術(shù)技能人才“雙元”培育合作簽約儀式在該市舉行，部分試點(diǎn)學(xué)校和合作企業(yè)簽訂了校企“雙元”培育協(xié)議。焦作市今年起推行技術(shù)技能人才“雙元”培育改革，到2025年，全市職業(yè)院校全面建立技術(shù)技能人才“雙元”培育長(zhǎng)效機(jī)制。

　　根據(jù)焦作市政府辦公室日前出臺(tái)的《焦作市推行技術(shù)技能人才“雙元”培育改革試點(diǎn)實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)，計(jì)劃用3年左右的時(shí)間，通過(guò)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新、制度建設(shè)和政策支持，從體制機(jī)制上確立學(xué)校和企業(yè)“雙元”育人的主體地位。到2025年，全市職業(yè)院校全面建立起學(xué)校和企業(yè)雙主體育人、雙導(dǎo)師指導(dǎo)、“雙元”招生、“雙元”教學(xué)、“雙元”評(píng)價(jià)的“雙元”培育長(zhǎng)效機(jī)制，形成具有焦作特色的技術(shù)技能人才“雙元”培育模式，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才支撐。

　　根據(jù)焦作市職業(yè)院校校企合作現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，目前已經(jīng)確定了黃河交通學(xué)院、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院、焦作大學(xué)、焦作技師學(xué)院、焦作衛(wèi)生醫(yī)藥學(xué)校、焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、孟州市職教中心7所學(xué)校為試點(diǎn)院校，龍蟒佰利聯(lián)集團(tuán)股份有限公司、多氟多化工股份有限公司、中原內(nèi)配集團(tuán)股份有限公司、河南中軸股份有限公司、河南千年冷凍設(shè)備有限公司、河南浩澤電子有限公司、河南遠(yuǎn)程電器股份有限公司、焦作市宏達(dá)運(yùn)輸股份有限公司8家企業(yè)為首批試點(diǎn)企業(yè)。

　　按照《方案》要求，焦作市教育、人力資源和社會(huì)保障、工業(yè)與信息化等相關(guān)部門(mén)還將相互配合建立產(chǎn)教對(duì)接的供需銜接機(jī)制。依托政府和部門(mén)網(wǎng)站，搭建產(chǎn)教對(duì)接專(zhuān)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，由人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)等專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，組織行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方上線對(duì)接。每季度組織一次技術(shù)技能人才需求情況調(diào)查，企業(yè)充分披露人才需求情況，學(xué)校公開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀、學(xué)生數(shù)量變化、師資配備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等信息，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教信息共享、無(wú)縫對(duì)接。在學(xué)生與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同前，組織專(zhuān)門(mén)的擇業(yè)輔導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的擇業(yè)自主權(quán)，幫助學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)順利對(duì)接。

　　同時(shí)，建立責(zé)任分擔(dān)的合作育人機(jī)制。焦作市政府統(tǒng)籌各類(lèi)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立“雙元”培育改革試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)資金，用于職業(yè)院校和企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以及科研平臺(tái)建設(shè)、“訂單式”培養(yǎng)或企業(yè)冠名班、職業(yè)院校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)接納職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的物耗能耗、職業(yè)院校聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、職業(yè)院校辦理學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)、校企合作中作出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)及其他與校企合作有關(guān)的事項(xiàng)。試點(diǎn)職業(yè)院校結(jié)合企業(yè)用工需求與學(xué)生發(fā)展需求，建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，堅(jiān)持分類(lèi)發(fā)展和多樣化培養(yǎng)，改革課程、教學(xué)、管理方式，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。試點(diǎn)企業(yè)要建立相應(yīng)制度，制定相應(yīng)管理辦法，保障學(xué)徒的基本權(quán)利，確保學(xué)徒在企業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，能夠參加系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí);制訂科學(xué)育人方案，確保技術(shù)人員和高技能人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù);探索人才培養(yǎng)成本校企分擔(dān)機(jī)制，嘗試建立新型分配機(jī)制，給予承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的技術(shù)人員獎(jiǎng)勵(lì)待遇。

　　在人才培養(yǎng)方面，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)培育學(xué)徒責(zé)任的“雙元”培育人才培養(yǎng)模式，雙主體育人、雙導(dǎo)師指導(dǎo)、“雙元”招生、“雙元”教學(xué)、“雙元”評(píng)價(jià)。校企雙方根據(jù)企業(yè)的崗位需求，共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)以企業(yè)課程為核心的“雙元”教育內(nèi)容，共同研究制定合作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同編制以企業(yè)需求為導(dǎo)向的在校學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和在企培訓(xùn)大綱，形成“雙元”課程體系。校企分工負(fù)責(zé)，理論學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)技術(shù)技能教學(xué)與訓(xùn)練主要由學(xué)校教師承擔(dān)，企業(yè)“師傅”指導(dǎo)、參與;專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)主要由企業(yè)“師傅”承擔(dān)，學(xué)校教師輔助。建立雙導(dǎo)師模式，校企互聘共用。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)接最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位的實(shí)際需求更新課程內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把在學(xué)校專(zhuān)業(yè)理論和基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與在企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校與企業(yè)直接合作招收學(xué)生，對(duì)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到畢業(yè)要求的畢業(yè)生，可獲取學(xué)歷證書(shū)和相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。積極推進(jìn)職工繼續(xù)教育，建立企業(yè)技術(shù)技能人才繼續(xù)教育制度，定期對(duì)“雙元”培育的職工進(jìn)行繼續(xù)教育，更新知識(shí)觀念，提升技術(shù)技能水平。

　　此外，還要完善實(shí)訓(xùn)基地功能定位。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地功能，使之具備滿(mǎn)足企業(yè)崗位需求、通過(guò)學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)功能，服務(wù)城鄉(xiāng)初始創(chuàng)業(yè)者、提升其創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)功能，企業(yè)職工在職提升、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和社會(huì)失業(yè)人員的就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的社會(huì)培訓(xùn)功能，對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)資格評(píng)價(jià)的職業(yè)資格鑒定功能，服務(wù)企業(yè)技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品更新的科技服務(wù)功能。