道路千萬(wàn)條，學(xué)習(xí)第一條。作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，開(kāi)學(xué)淚兩行。寒假期間，不少家長(zhǎng)感慨寒假的書(shū)面作業(yè)變少了，但是各式各樣的創(chuàng)新性素質(zhì)類作業(yè)確讓人犯了難：做社會(huì)實(shí)踐、用鏡頭記錄下“年味”、堅(jiān)持“每天鍛煉一小 時(shí)”、做環(huán)保手工......很多家長(zhǎng)不禁感慨：素質(zhì)教育比應(yīng)試教育更折騰......

　　素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有何差別，如何更好的平衡兩者關(guān)系?日前，在一場(chǎng)名為“寒假作業(yè)大變身，應(yīng)試教育VS素質(zhì)教育兩者平衡點(diǎn)在哪里”的線上論壇上，業(yè)內(nèi)專家學(xué)者和從業(yè)者對(duì)此展開(kāi)了熱烈探討。

　　在線教育平臺(tái)米樂(lè)教育創(chuàng)始人兼CEO劉瓊認(rèn)為素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不完全對(duì)立，素質(zhì)教育是對(duì)應(yīng)試教育的有效補(bǔ)充，兩者之間也有相互交融的地方。

　　劉瓊以米樂(lè)教育為例�！安簧俚膶W(xué)生在米樂(lè)學(xué)習(xí)英文、編程等課程。英語(yǔ)算是應(yīng)試科目，但學(xué)生在上英語(yǔ)外教課時(shí)，不僅可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，也能夠了解到西方的文化習(xí)俗�！�

　　“同時(shí)，老師會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性化需求，調(diào)整上課方式。譬如，有的老師和學(xué)生都喜歡音樂(lè)，老師就教孩子用音樂(lè)‘唱出’英語(yǔ)。這種教學(xué)方式也并不是填鴨式的，而是啟發(fā)式的。”劉瓊補(bǔ)充道。

　　浙江工商大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副教授、《錢(qián)江晚報(bào)》家長(zhǎng)會(huì)金牌顧問(wèn)王曉華對(duì)此表示認(rèn)可。王曉華表示，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并沒(méi)有、也不應(yīng)該有明確界限。語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)能力本身就是最基礎(chǔ)也是最重要的素質(zhì)。無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，高分低能還有可能，但是低分高能絕對(duì)越來(lái)越成為小概率事件。

　　同時(shí)，王曉華指出，美國(guó)家長(zhǎng)也在買(mǎi)學(xué)區(qū)房，公立學(xué)校也有分快慢班。“即使是西方正統(tǒng)的素質(zhì)教育，在提倡學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化的同時(shí)，學(xué)生考試成績(jī)?cè)谌瞬胚x拔過(guò)程中依舊占有很高的比重。因此，無(wú)論是在國(guó)外還是國(guó)外，大家都在尋找素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的平衡點(diǎn)�！�

　　如何平衡素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，王曉華有三點(diǎn)建議。一是要了解孩子，揚(yáng)長(zhǎng)避短;二是要興趣為主，因材施教;三是學(xué)涯設(shè)計(jì)，不可或缺。

　　劉瓊認(rèn)為，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不是站在兩個(gè)對(duì)立面上�！拔覀冋f(shuō)應(yīng)試教育的不好，是不認(rèn)可填鴨式的教學(xué)方式，不認(rèn)可學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)式的復(fù)習(xí)方式，不認(rèn)可重復(fù)性的課堂作業(yè)，但應(yīng)試教育的教學(xué)也可以是生動(dòng)有趣，也可以啟迪人心的，這需要我們的老師多花心思，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生做課堂的主人�！�