“十三五”以來，格爾木市財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入達(dá)12.77億元

　　累計(jì)1900余名教師完成三輪以上信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)

　　近年來，格爾木市共實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目17個(gè)，總投資2.2億元

2018年11月30日，格爾木市長(zhǎng)江源民族學(xué)校二年級(jí)(2)班學(xué)生在上藏語(yǔ)課。本報(bào)記者 張勁松 攝

　　巍峨的雪山一望無際，雄渾蒼涼的格爾木河穿城而過，一排排高大挺直的胡楊樹矗立在公路兩旁。來到青海省格爾木市，隨處能感受到美麗神奇的雪域高原風(fēng)光。

　　半個(gè)多世紀(jì)前，格爾木還是青藏高原上一個(gè)無人問津的戈壁荒灘，筑路大軍用6頂帳篷扎下了格爾木市的根，拉開了在荒漠中艱苦創(chuàng)業(yè)的序幕。如今，這里蛻變成一座新興工業(yè)城市，成為青藏高原上的經(jīng)濟(jì)、交通重鎮(zhèn)。

　　2016年8月，習(xí)近平總書記在青�？疾鞎r(shí)，提出了四個(gè)“扎扎實(shí)實(shí)”的工作要求，指出各級(jí)黨政部門和廣大黨員干部要有“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)定決心和堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，切實(shí)做到脫真貧、真脫貧�？疾炱陂g，習(xí)近平總書記特意來到格爾木市唐古拉山鎮(zhèn)長(zhǎng)江源村，看望慰問村民。

　　牢記總書記的囑托，格爾木市打響了精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。2018年9月，格爾木正式摘掉了“貧困帽”，交出了一份亮麗的扶貧成績(jī)單。

　　扶貧先扶智、治貧先治愚。格爾木市在精準(zhǔn)施策上出實(shí)招，緊緊聚焦控輟保學(xué)、健全教育資助體系、改善辦學(xué)條件等目標(biāo)，全面落實(shí)教育系統(tǒng)脫貧攻堅(jiān)工作，取得了階段性成果。近日，記者走進(jìn)格爾木，近距離感受教育扶貧給這座城市帶來的新氣象。

　　控輟保學(xué)，學(xué)生一個(gè)都不能少

　　冬季的高原，冰天雪地，朔風(fēng)凜冽。“天氣越來越冷，得去學(xué)生家里走走，看看小強(qiáng)這孩子最近的情況�！北M管工作繁忙，格爾木市教育局黨委書記、局長(zhǎng)柳建祖仍抽出時(shí)間，直奔郭勒木德鎮(zhèn)城北村建檔立卡戶學(xué)生小強(qiáng)的家，這是柳建祖2018年對(duì)他家的第五次家訪。

　　今年14歲的小強(qiáng)，就讀于格爾木市第三中學(xué)，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，父母外出務(wù)工。在上初一時(shí)，小強(qiáng)就多次出現(xiàn)厭學(xué)、曠課，甚至逃學(xué)的情況。

　　在市教育局、村干部以及任課教師的多次走訪勸學(xué)，與小強(qiáng)交流談心后，他重返校園，學(xué)校專門安排教師為他補(bǔ)習(xí)落下的功課。如今，小強(qiáng)已經(jīng)從一個(gè)厭學(xué)、逃學(xué)的叛逆少年變成了一個(gè)勤奮好學(xué)、樂于助人的陽(yáng)光少年。

　　“通過努力，全市的輟學(xué)率由2017年的小學(xué)0.11%、初中0.08%降至‘零’�！绷�建祖告訴記者。

　　數(shù)據(jù)的背后是格爾木舉全市之力踐行著“一個(gè)都不能少”的承諾：由分管教育的副市長(zhǎng)到教育局局長(zhǎng)再到基層教師層層負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，實(shí)行全覆蓋拉網(wǎng)式排查，組成28個(gè)工作小組，以“一戶不少、一生不漏”的原則，不區(qū)分本市戶籍和非本市戶籍人口子女，在全市各村、社區(qū)挨家挨戶走訪，進(jìn)行輟學(xué)學(xué)生勸返工作。局長(zhǎng)辦公“周會(huì)制”、校長(zhǎng)向局長(zhǎng)進(jìn)行“日?qǐng)?bào)制”、進(jìn)度通報(bào)制度、輟學(xué)學(xué)生有獎(jiǎng)舉報(bào)等制度相結(jié)合，讓控輟保學(xué)工作不留死角。

　　作為一個(gè)外來務(wù)工人員云集的移民城市，格爾木市的控輟保學(xué)工作面臨不小的挑戰(zhàn)：在近4萬名在校生中，60%多為外來務(wù)工人員隨遷子女，學(xué)生流動(dòng)性較大，不告而別的情況時(shí)有發(fā)生。

　　為此，格爾木市指派專人赴民和、化隆等外來務(wù)工人員主要來源地，與當(dāng)?shù)亟逃�部門對(duì)接，開展勸返排查協(xié)助工作，共核查學(xué)生242人，為其建立動(dòng)態(tài)的學(xué)籍管理檔案。針對(duì)部分家長(zhǎng)自身文化水平偏低，對(duì)子女教育不太重視的問題，格爾木市還采取了城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社、學(xué)校多級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采用進(jìn)店入戶、宣講“流動(dòng)車”、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，加大對(duì)《義務(wù)教育法》的宣傳教育力度，強(qiáng)化家長(zhǎng)依法保障適齡子女入學(xué)就讀的積極性、自覺性。

　　格爾木教育的努力不止于此。學(xué)生勸返回校園后，如何才能留得住、學(xué)得好?

　　“針對(duì)部分學(xué)困生，我們堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生品德教育，從改變學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣入手，實(shí)行‘領(lǐng)導(dǎo)包班’‘教師包生’的方式化解學(xué)困生壓力，樹立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)，積極推行‘菜單式’教育教學(xué)，從多角度深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，消除輟學(xué)念頭，積極鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)。”柳建祖說。

　　要實(shí)現(xiàn)適齡兒童入學(xué)“全覆蓋”，殘疾兒童是一個(gè)不能忽視的群體。2013年，格爾木市特殊教育學(xué)校的建成，填補(bǔ)了海西地區(qū)特殊教育的空白，為格爾木市及周邊地區(qū)特殊殘疾兒童、少年的入學(xué)和康復(fù)等提供了較完善的服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校由開班時(shí)的幾個(gè)人發(fā)展到如今的35人，適齡殘疾兒童就讀率逐年增高。

　　在控輟保學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)的同時(shí)，格爾木市不斷加大教育資助力度，從2016年春季學(xué)期開始全面實(shí)施十五年免費(fèi)教育，對(duì)學(xué)前三年免除保教費(fèi)，對(duì)義務(wù)教育九年免除學(xué)雜費(fèi)和教科書費(fèi)，并對(duì)寄宿生給予生活補(bǔ)助，對(duì)高中階段三年免除學(xué)雜費(fèi)和教科書費(fèi)，對(duì)所有貧困家庭子女提供助學(xué)金。逐步建立健全了城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)牧區(qū)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，對(duì)流動(dòng)人口中在城鎮(zhèn)就讀的義務(wù)教育階段貧困家庭子女實(shí)現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)。

　　改善辦學(xué)條件，農(nóng)村校舊貌換新顏

　　出了市區(qū)，沿著連綿起伏的雪山一路向南，一排排具有濃郁藏族風(fēng)情的平房映入眼簾，這里就是唐古拉山鎮(zhèn)長(zhǎng)江源村。

　　時(shí)針回?fù)艿?016年8月22日，這一天下午，習(xí)近平總書記驅(qū)車來到這里考察工作。如今，村里的藏式風(fēng)格長(zhǎng)廊內(nèi)，展示著一幅幅習(xí)近平總書記視察長(zhǎng)江源村時(shí)與村民們的留影。

　　這里是長(zhǎng)江源區(qū)最大的移民安置點(diǎn)。2004年11月，為響應(yīng)國(guó)家三江源生態(tài)保護(hù)政策，唐古拉山鎮(zhèn)牧區(qū)的128戶牧民放下牧鞭，離開世代放牧的草場(chǎng)，走下唐古拉山，集體搬遷到這里開始了嶄新的生活。

　　一同搬遷下來的還有唐古拉山鄉(xiāng)完全小學(xué)，現(xiàn)已更名為長(zhǎng)江源民族學(xué)校。這里有寬敞明亮的教室、嶄新的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及干凈舒適的宿舍、食堂，多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、音樂教室等一應(yīng)俱全。

　　在校史陳列館里，一件件實(shí)物向人們?cè)V說著建校60余載的滄海桑田�！皩W(xué)校成立之初，沒有固定的教學(xué)場(chǎng)地。老師們騎著馬，背著教具，到偏遠(yuǎn)的牧場(chǎng)去教學(xué)。”長(zhǎng)江源民族學(xué)校副校長(zhǎng)豆拉本指著眼前的馬鞍向記者介紹，“唐古拉山鄉(xiāng)完全小學(xué)成立后，形成了定點(diǎn)教學(xué)模式，但是硬件設(shè)施非常落后，只有幾間磚木搭起來的平房。由于缺老師，很多課程都開不齊�！�

　　從山上搬遷下來后，學(xué)校迎來了發(fā)展的黃金期。如今，學(xué)校占地面積達(dá)4.3萬平方米，硬件設(shè)施達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化民族學(xué)校的水準(zhǔn)：生均儀器設(shè)備值達(dá)到867.1元，體音美器材生均值也達(dá)到了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校指標(biāo)。每間教室安裝了電子白板，每位教師配備了辦公電腦，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化、教案電子化、教學(xué)手段現(xiàn)代化。

　　從最初的馬背學(xué)校、帳篷學(xué)校，到如今格爾木市最大的一所九年制義務(wù)寄宿制學(xué)校，教育為牧區(qū)人民鋪就了通往現(xiàn)代化的康莊大道。

　　距離長(zhǎng)江源民族學(xué)校十幾公里的寶庫(kù)村小學(xué)，同樣經(jīng)歷了翻天覆地的變化。

　　隨著周邊流動(dòng)人口的快速增長(zhǎng)，寶庫(kù)村小學(xué)曾一度出現(xiàn)了教學(xué)用房緊張等問題。近年來當(dāng)?shù)卣�府投入大筆建設(shè)資金，用于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，陸續(xù)新建了幾棟教學(xué)樓，滿足了學(xué)校周邊流動(dòng)人口子女就近入學(xué)的需求;還建成了教師公寓，解除了教師的后顧之憂。如今，一座占地5000多平方米的綜合教學(xué)樓正拔地而起，明年9月即可交付使用。

　　“如今，農(nóng)村學(xué)校的硬件條件跟城市學(xué)校的一樣好�！睂殠�(kù)村小學(xué)校長(zhǎng)祁萬和感慨道。

　　學(xué)校大變樣的背后，是格爾木對(duì)教育事業(yè)投入力度的不斷加大，2014—2018年，全市共實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目17個(gè)，總投資2.2165億元，至2018年底，校園內(nèi)D級(jí)危房全面消除。2017年，相繼實(shí)施了民族中學(xué)“全面改薄”項(xiàng)目、第五中學(xué)綜合教學(xué)樓項(xiàng)目等13個(gè)項(xiàng)目，總投資17338.6萬元，總建筑面積47210平方米。

　　學(xué)前教育曾經(jīng)是格爾木市教育的短板，老百姓反響強(qiáng)烈。為了改變學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，格爾木市抓住國(guó)家和省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的有利時(shí)機(jī)，制定了優(yōu)先普惠發(fā)展學(xué)前教育的方針，大力興建公辦幼兒園，先后建成了多所幼兒園并相繼投入使用。

　　“目前17所市屬公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園遍布城鄉(xiāng)牧區(qū)，基本構(gòu)建起城鄉(xiāng)一體的公辦學(xué)前教育公共服務(wù)體系，也為格爾木地區(qū)學(xué)前教育優(yōu)先普惠發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！绷�建祖自豪地說。

　　擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧教育助力彎道超車

　　在寶庫(kù)村小學(xué)最近舉行的智慧課堂展示活動(dòng)上，祁萬和驚喜地發(fā)現(xiàn)，以往沉悶的課堂氣氛有了很大的改觀，借助信息化的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，答題的速度變快了許多。

　　如今，電子白板、手機(jī)同屏、微課……這些時(shí)髦的教育信息化詞語(yǔ)，對(duì)于格爾木市師生而言已不再陌生，智慧教育的風(fēng)暴正改變著這座城市的教育生態(tài)。

　　近年來，格爾木市大力推進(jìn)各類新媒體新技術(shù)在各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用，開展了以電子白板、觸摸電視等新媒體新技術(shù)在教學(xué)課堂中的深層次應(yīng)用為主題的師資培訓(xùn)、教研、教育教學(xué)應(yīng)用等活動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。目前，格爾木市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，其中30M以上寬帶接入比例達(dá)到80%以上，80%以上的教師和60%以上的學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

　　在格爾木市第三中學(xué)，一支由各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人以及基本功大賽獲獎(jiǎng)教師組成的“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)正在不斷發(fā)展壯大。通過集體備課、實(shí)踐授課、磨課、研討課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式，從“課前—課中—課后”各個(gè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)步有效、重點(diǎn)突破地推進(jìn)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。

　　“教師借助智慧校園平臺(tái)，不僅能隨時(shí)掌控每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還能在第一時(shí)間對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。”格爾木市第三中學(xué)校長(zhǎng)張寶壽說。

　　不僅如此，在技術(shù)面前，教師自主探究智慧教育的熱情也被點(diǎn)燃。格爾木市第十一中學(xué)物理教師魏長(zhǎng)青自發(fā)將一款課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)軟件引入課堂中，老師給出單選題，學(xué)生舉起專屬圖形二維碼，老師用智能手機(jī)一掃就能得到學(xué)生回答的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。不僅能顯示學(xué)生回答正確率，還能針對(duì)題目選項(xiàng)進(jìn)行分析。

　　為了鼓勵(lì)更多教師主動(dòng)擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，格爾木市通過培訓(xùn)講座、實(shí)際操作演示、優(yōu)秀課例觀摩，互動(dòng)交流、分組研討及網(wǎng)上自學(xué)等多種方式相結(jié)合，逐步提高教師在新媒體環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力，共完成相關(guān)培訓(xùn)91期，累計(jì)1900余名教師都已完成三輪以上的信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)，總培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到6000余人次。

　　“未來，格爾木市將從智慧課堂、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)三方面著手，打造包括智慧課堂、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧管理、智慧校園安全等覆蓋教育系統(tǒng)的智慧教育生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園智能化管理，以智慧教育推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)彎道超車�！绷�建祖表示。