核心提示：教師培訓(xùn)質(zhì)量需要嚴(yán)格的制度作為保障。針對培訓(xùn)中普遍存在的教師被動參與、消極應(yīng)對、時效較差等問題，吳忠市教育局在培訓(xùn)中堅持做到以黨建為引領(lǐng)，以問題為出發(fā)點，以制度為保障。

　　一是黨建引領(lǐng)，師德為先。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對教師的殷切希望和要求作為教師師德教育培訓(xùn)的首要任務(wù)和學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，用“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”和“四個服務(wù)”等要求統(tǒng)領(lǐng)教師成長發(fā)展，引導(dǎo)教師以德立身、以德立教、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，加強(qiáng)對黨員骨干教師的培訓(xùn)力度。

　　二是科學(xué)診斷，精準(zhǔn)施策�？茖W(xué)診斷教師專業(yè)發(fā)展需求，是培訓(xùn)活動開展的前提。2018年吳忠市區(qū)教師培訓(xùn)，以充分調(diào)研教師培訓(xùn)需求為支點，先后開展了“吳忠市區(qū)師資水平現(xiàn)狀調(diào)研”“吳忠市區(qū)教師隊伍培訓(xùn)需求調(diào)研”。在匯總分析培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，提供符合教師成長成才軌跡規(guī)律的專業(yè)化培訓(xùn)，將教師培訓(xùn)工作服務(wù)于教師教育教學(xué)實踐，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實效性，確保培訓(xùn)工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

　　三是加強(qiáng)考核，確保實效。為了增強(qiáng)培訓(xùn)效果，有效解決工學(xué)矛盾，增加培訓(xùn)的含金量，吳忠市教育局將培訓(xùn)學(xué)時與教師繼續(xù)教育考核掛鉤，與繼續(xù)教育年審、教師職稱評審相結(jié)合，扎實推進(jìn)各項工作;與學(xué)校年度效能考核相結(jié)合，專門拿出一定分值對學(xué)校培訓(xùn)工作進(jìn)行評定，對學(xué)校參與各個培訓(xùn)項目的參訓(xùn)情況、培訓(xùn)成績、培訓(xùn)時效等全方位績效考核，確保培訓(xùn)工作有效落實;與骨干教師考核認(rèn)定相結(jié)合，將教師培訓(xùn)納入中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)整體工作之中，把參與各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為遴選各級骨干教師的必要條件，認(rèn)真做好教師選撥推薦及培訓(xùn)過程的考核工作，同時，將考核結(jié)果與骨干教師津貼考核發(fā)放結(jié)合，極大地調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)熱情，促使培訓(xùn)工作再上新臺階。