隨著教育信息化水平的不斷提升，教育教學(xué)模式的不斷更新，對(duì)教師及學(xué)校管理人員的工作提出了更多的要求。能否從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，從而讓教育工作者更關(guān)注于教育教學(xué)的核心內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，深化學(xué)習(xí)效果，同時(shí)利用新型信息化技術(shù)進(jìn)行深造與交流，不斷提高業(yè)務(wù)水平，是當(dāng)下學(xué)校教育普遍要面對(duì)的問(wèn)題。
解決這個(gè)問(wèn)題，并無(wú)捷徑可走，但是卻有利器助推。文香自動(dòng)錄播系統(tǒng)與人工智能的結(jié)合，將成為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育工作不斷提升的有力武器。
人臉識(shí)別——推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源總是稀缺的。為了得到它，傳統(tǒng)做法要花費(fèi)大量的時(shí)間上和預(yù)算上的成本。其實(shí)對(duì)學(xué)校而言，真正的教學(xué)資源就是優(yōu)秀教師的教學(xué)水平。以往，受技術(shù)條件所限，真正享有這種資源的僅限于這名教師所教的學(xué)生。他(她)課堂上的風(fēng)采無(wú)法被其他教師所學(xué)習(xí)。
為避免這種尷尬的局面再持續(xù)下去，文香全自動(dòng)錄播系統(tǒng)依托人工智能發(fā)展大背景，推出了當(dāng)前教育教學(xué)密切相關(guān)的人臉識(shí)別系統(tǒng)。該系統(tǒng)將解決以下幾大問(wèn)題：
第一，信息自動(dòng)采集、課件自動(dòng)發(fā)布。教師在錄播教室錄制課程，錄播系統(tǒng)將自動(dòng)識(shí)別教師的身份、所教年級(jí)和科目，錄課完成后課件將自動(dòng)上傳到資源庫(kù)的對(duì)應(yīng)分類中，并且可以自動(dòng)發(fā)布給相關(guān)的學(xué)生和對(duì)此關(guān)注的教師。這不僅進(jìn)一步提高錄播教室的自動(dòng)化程度，讓教師專注教學(xué)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化錄播，更有利于培養(yǎng)師資力量，提升整所學(xué)校的教學(xué)水平。
同時(shí)，教學(xué)資源庫(kù)的建立，能夠提供多媒體精品課程優(yōu)先保證學(xué)生自主復(fù)習(xí)、重修;優(yōu)秀教師資源共享;實(shí)現(xiàn)在線師生點(diǎn)評(píng)、教研互動(dòng);解決跨學(xué)校、跨校區(qū)、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)沖突。
第二，教師身高自適應(yīng)。系統(tǒng)會(huì)應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)教師身高進(jìn)行檢測(cè)，從而自動(dòng)調(diào)節(jié)教師景位角度，使得教師在講課過(guò)程中始終位于攝像機(jī)適宜位置，特寫(xiě)鏡頭取得更完美的畫(huà)面。
人工智能時(shí)代究竟離我們還有多遠(yuǎn)，人工智能將會(huì)對(duì)人們的生活帶來(lái)多大的改變。事實(shí)上，人工智能技術(shù)已經(jīng)或正在顛覆性的改變著許多行業(yè)和領(lǐng)域。北京文香的人臉識(shí)別系統(tǒng)，在7月底于貴陽(yáng)舉行的“東盟國(guó)際交流周”受到了與會(huì)的教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與國(guó)外嘉賓的高度關(guān)注。這表明人工智能即將開(kāi)啟新一輪的技術(shù)變革。
文香一直以技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，作為一家致力于專業(yè)錄播制造的公司，北京文香將錄播與人工智能進(jìn)行結(jié)合，是人工智能在錄播領(lǐng)域的一個(gè)探索。希望文香能繼續(xù)努力優(yōu)化產(chǎn)品，讓人工智能在教育裝備領(lǐng)域進(jìn)一步施展他的功力。
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