搜索百度百科，對交互式智能平板在教學中的應(yīng)用有評價：“在教學中，其高清晰顯示屏解決了投影機前投光線刺眼的問題，無盲點完全觸摸、全程互動使得教學生動有趣，其內(nèi)置的海量物理、化學、IT等教學資源及直觀形象即大大節(jié)省老師的畫圖時間，更滿足了學生對于知識的渴求。”的確，傳統(tǒng)教學中課堂氛圍不夠活躍，學習動態(tài)無法反饋以及分組教學困難等種種問題，一直困擾著我們的老師。那么智能交互式平板的應(yīng)用能否真的為課堂教學帶來新希望呢?
1.教育資源庫支持形象教學、突破教學重難點
交互式平板支持市場流行的多種操作平臺(Windows、Android等)，教師能根據(jù)課件需求自由方便地構(gòu)建課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化，配合學生端手持式平板，開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習，有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制。例如：同屏顯示收發(fā)內(nèi)容的功能使學生聽講更清晰更直觀，師生交流也更實時。在課堂上，配合學生端手持式平板，老師可以將課件同步到每一位同學的屏幕上寫，使同學們便于觀看，保證老師所講解的每一個知識點，都不會有遺漏。同時，老師還可以同步進行板書，同學們除了可以實時觀看老師書寫的板書內(nèi)容之外，還可以與老師進行互動，實時提出問題，給予答案反饋，這也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用，學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。同時，教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復雜，單憑教師的語言描述無法清晰直觀體現(xiàn)，使用傳統(tǒng)的教學手段很難突破這些重點、難點。交互式智能平板自帶云端資源庫中大量的教學素材，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對事物與過程的理解與感受，調(diào)動學生各種感官共同作用以強化感知，使有意識的學習和無意識的學習結(jié)合起來，讓學生既提高了學習效率又學得輕松愉快，極大的節(jié)省課堂講授時間，加深學生對知識的多層次、多角度的刺激把握，進而可以利用多余的時間引導學生對于課程深層次的探索和把握。
分層教學時，教師還可以按照教學需求，將全班同學進行快速分組分層之后，根據(jù)每組同學對不同知識點的掌握情況，可以分別推送不同的學習內(nèi)容，給不同組的同學，實現(xiàn)真正的一對一個性化教學，不同的學生落實不同的知識點難度。
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