近日，來(lái)自京滬兩地的教育專(zhuān)家，中國(guó)信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)丁書(shū)林、北京景山學(xué)校特級(jí)教師周群、上海市普陀區(qū)教育學(xué)院信息中心研究室主任黎亮、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師張生、北京基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心物理教研室主任、特級(jí)教師陶昌宏，蒞臨中慶總部新址中關(guān)村IC-PARK。中慶集團(tuán)董事長(zhǎng)宋東茂、副總經(jīng)理陳越、研發(fā)中心總監(jiān)王為之等對(duì)各位專(zhuān)家的到來(lái)表示熱烈歡迎，雙方共同探討新時(shí)期、新政策、新用戶(hù)需求的環(huán)境下中慶人工智能+教育的發(fā)展。
首先，中慶集團(tuán)董事長(zhǎng)宋東茂致歡迎辭并對(duì)當(dāng)前人工智能技術(shù)的發(fā)展和中慶人工智能產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行了闡述。隨著中慶智課應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，智課產(chǎn)品怎樣更好的服務(wù)用戶(hù)，滿(mǎn)足用戶(hù)需求，發(fā)揮課堂大數(shù)據(jù)的作用，是未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)。
隨后，兩地的各位教育及教研專(zhuān)家對(duì)智課采集課堂數(shù)據(jù)的維度、數(shù)據(jù)對(duì)教師的能力矩陣、教研數(shù)據(jù)報(bào)告的內(nèi)容等方面展開(kāi)“問(wèn)診”。
中慶聚焦課堂大數(shù)據(jù)，構(gòu)建智慧課堂。在各地學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中智課對(duì)教室內(nèi)學(xué)生和老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，并能夠利用這些數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生和教師的行為畫(huà)像，包括學(xué)生的參與度(學(xué)生個(gè)體的參與度)，教學(xué)模式(ST對(duì)話(huà)型、練習(xí)型混合型講授型)，教學(xué)行為(教學(xué)時(shí)間占比)等。
各位專(zhuān)家針對(duì)智慧課堂中的學(xué)生參與度和教師能力矩陣的評(píng)判依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)提出相關(guān)建議。學(xué)生參與度在教學(xué)中直接影響教學(xué)效果，又和教師能力息息相關(guān)。不同學(xué)科的教學(xué)過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)生數(shù)據(jù)和教師數(shù)據(jù)，怎樣更準(zhǔn)確的判斷學(xué)生課堂表現(xiàn)和教師能力是會(huì)議討論的焦點(diǎn)。
中國(guó)信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)丁書(shū)林在研討結(jié)束后做總結(jié)發(fā)言。丁書(shū)林指出中慶人工智能和教學(xué)結(jié)果測(cè)評(píng)更有效結(jié)合的關(guān)鍵，為中慶產(chǎn)品的發(fā)展出謀劃策。在未來(lái)教育技術(shù)層出不窮的態(tài)勢(shì)下，中慶可以建立更多行為模型，打通各種數(shù)據(jù)壁壘，對(duì)不同維度的課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀，帶動(dòng)教育管理和課堂評(píng)測(cè)更加智能化，場(chǎng)景化。
會(huì)議期間各位專(zhuān)家暢所欲言，“專(zhuān)家會(huì)診”式的討論，幫助中慶更清晰智慧課堂應(yīng)用的進(jìn)步方向;明確教研方面的數(shù)據(jù)需求，為實(shí)際的課堂和人工智能在更多場(chǎng)景上相互融合，提供了建設(shè)性建議。
中慶服務(wù)教育由來(lái)已久，用戶(hù)需求的變化是中慶不斷改進(jìn)智課產(chǎn)品的最根本動(dòng)力。中慶希望和各位教育專(zhuān)家和老師們共同努力，充分利用大數(shù)據(jù)提升教師教學(xué)能力、構(gòu)建新的智慧課堂形態(tài)，助力教育教學(xué)、管理、和服務(wù)的改革發(fā)展。
當(dāng)前位置：
