在日常生活中，聲音無(wú)處不在，從建筑工地的機(jī)器轟鳴到街道上的汽車?yán)嚷�，從商�?chǎng)廣播到校園廣播的嘈雜聲，噪聲無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著人們的生活質(zhì)量。隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量要求的提高，如何有效控制和減少噪聲污染，已成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋�(gè)重要課題。
案例背景
甘肅省定西市渭源縣第四幼兒園位于渭源縣新街路，周邊環(huán)境結(jié)構(gòu)緊湊，西側(cè)緊鄰縣政府辦公大樓，東臨頤榭園小區(qū)，每到幼兒園開(kāi)始日常操場(chǎng)活動(dòng)，其原有的全向廣播聲外溢便直接影響相鄰大樓辦公及居民區(qū)的日常生活。
為解決幼兒園操場(chǎng)噪聲難題，渭源縣第四幼兒園經(jīng)多方比對(duì)、專業(yè)評(píng)估，最后甄選清聽(tīng)聲學(xué)安靜操場(chǎng)系統(tǒng)（校園操場(chǎng)定向音柱），通過(guò)科技手段從源頭解決操場(chǎng)廣播擾民問(wèn)題。
方案部署
清聽(tīng)聲學(xué)工程團(tuán)隊(duì)深入渭源縣第四幼兒園開(kāi)啟實(shí)地調(diào)研和走訪，園內(nèi)活動(dòng)區(qū)為小型操場(chǎng)，除了緊鄰的居民區(qū)和辦公樓，西南、西北兩側(cè)與其他兩所中小學(xué)相近。
經(jīng)過(guò)專業(yè)聲場(chǎng)設(shè)計(jì)，清聽(tīng)聲學(xué)為渭源縣第四幼兒園在操場(chǎng)南側(cè)部署了2臺(tái)安靜操場(chǎng)系統(tǒng)悅耳系列，使設(shè)備正面定向發(fā)聲范圍能夠有效覆蓋操場(chǎng)，設(shè)備兩側(cè)與背面聲音迅速衰減，不影響正常教學(xué)環(huán)境，同時(shí)告別傳統(tǒng)廣播混響和聲音異步的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)聲場(chǎng)均衡，提高語(yǔ)音清晰度和可懂度。
技術(shù)優(yōu)勢(shì)
清聽(tīng)聲學(xué)安靜操場(chǎng)系統(tǒng)（校園操場(chǎng)定向音柱）在獨(dú)家核心定向發(fā)聲技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用局域聲場(chǎng)控制技術(shù)和獨(dú)家專利的A-AFC算法，攻破系統(tǒng)背部聲場(chǎng)控制難題，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備后方聲場(chǎng)的“鎖聲”，使設(shè)備前后方聲壓差最大可達(dá)40dB，將聲音在可控的指定范圍內(nèi)傳播，有效降低對(duì)居民區(qū)的噪聲干擾，還靜于民。
1、科技降噪
將聲音聚集在設(shè)備正前方發(fā)聲，前后聲壓差最大可達(dá)40dB，降低對(duì)周邊區(qū)域的干擾，實(shí)現(xiàn)源頭防控。
2、定向傳聲
利用全球領(lǐng)先的定向發(fā)聲技術(shù)和局域聲場(chǎng)控制算法，實(shí)現(xiàn)聲音定向傳播、達(dá)到精準(zhǔn)覆蓋。
3、均衡覆蓋
突破低頻技術(shù)壁壘，實(shí)現(xiàn)125Hz澎湃低音，全頻段均衡覆蓋操場(chǎng)全區(qū)域。
4、遠(yuǎn)程控制
配備聲感知平臺(tái)云端控制系統(tǒng)，可遠(yuǎn)程調(diào)控音源、音區(qū)等，操作便捷。
5、發(fā)聲角度可調(diào)
“低、中、高”語(yǔ)音發(fā)聲角度靈活調(diào)控，解決串音擾課問(wèn)題，提高操場(chǎng)使用率。
效果評(píng)價(jià)
清聽(tīng)聲學(xué)安靜操場(chǎng)系統(tǒng)（校園操場(chǎng)定向音柱）投入使用后，附近居民對(duì)噪聲問(wèn)題的改善表示非常滿意。校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)該系統(tǒng)的降噪效果和清聽(tīng)聲學(xué)售后細(xì)致的服務(wù)指導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)。
目前，清聽(tīng)聲學(xué)安靜操場(chǎng)系統(tǒng)（校園操場(chǎng)定向音柱）已在全國(guó)300+城市、4000+學(xué)校落地運(yùn)用，有效地促進(jìn)了校園聲環(huán)境和諧，以科技手段推動(dòng)智慧“聲態(tài)”校園建設(shè)。未來(lái)，清聽(tīng)聲學(xué)也將持續(xù)進(jìn)行產(chǎn)品的迭代升級(jí)，為用戶帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的聲體驗(yàn)。
當(dāng)前位置：
