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教而不研則淺，研而不教則空。教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教研活動(dòng)以線下教研為主，具有較大的地域局限性，校際壁壘高，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容缺乏載體沉淀、分享和延續(xù)，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)教師的整體教學(xué)質(zhì)量難以突破。基于學(xué)�；A(chǔ)教育發(fā)展的需要，教研轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。
數(shù)據(jù)素養(yǎng)：教師能力新要求
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，成為社會(huì)重要的生產(chǎn)要素。如今，“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”已成為教師新的教研能力新要求。具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師，對(duì)新的數(shù)據(jù)技術(shù)具有較強(qiáng)的敏銳度和處理能力，既可以充分理解科學(xué)數(shù)據(jù)在教學(xué)教研中的重要價(jià)值，注重在教學(xué)教研的過(guò)程中收集、分析、處理數(shù)據(jù)。教師借助教育大數(shù)據(jù)，讀懂每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教。
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：精準(zhǔn)教研有方法
有數(shù)據(jù)，才智慧。精準(zhǔn)教研，通過(guò)教育大數(shù)據(jù)，將學(xué)科教研與信息技術(shù)相融合，借助信息化工具，一方面，可將傳統(tǒng)線下教研的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上、線下融合的模式，讓研討擺脫時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，融合更多名師的智慧，發(fā)揮名師的示范作用，實(shí)現(xiàn)雙向提升。另一方面，老師們可利用數(shù)據(jù)信息做出最佳教育決策，獲得精確而真實(shí)的反饋信息，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
教育實(shí)踐：柳高教研有范式
作為教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用的成功案例，柳州高級(jí)中學(xué)近年來(lái)與云蝶科技聯(lián)合開(kāi)發(fā)柳高云大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)，充分采集并挖掘課前、課中、課后教學(xué)數(shù)據(jù)，形成全維度數(shù)據(jù)報(bào)告，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，靶向指導(dǎo)，教學(xué)成效顯著。柳州高級(jí)中學(xué)還組建了多個(gè)研究小組和各學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮名師教育智慧，重組教育資源，不斷更新教育理念，提升教學(xué)水平，撬動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革，在教師隊(duì)伍和學(xué)校發(fā)展中產(chǎn)生鏈?zhǔn)叫?yīng)，并探索出了精準(zhǔn)教學(xué)與教研的“柳高范式”。
什么是柳高范式?柳高范式有哪些方式方法值得借鑒?7月17日，首屆數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇暨柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心揭牌儀式將在柳州高級(jí)中學(xué)舉辦。屆時(shí)，多位教育專家及業(yè)內(nèi)大咖，將在線探討數(shù)據(jù)如何驅(qū)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)還將揭秘柳高范式在精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)教研中的應(yīng)用，敬請(qǐng)期待。
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