今年10月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》(以下簡稱《意見》)，提到的“三個不合格”的概念(不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長，不參與本科教學(xué)的教授不是合格的教授)，給各大高校、書記校長、教授高懸起一條教學(xué)改革的“高壓線”。
《意見》為高校、書記校長、教授豎起高壓線
緊接著教育部又發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程認(rèn)定工作的通知》(以下簡稱《通知》)，至此金課申報工作正式啟動。通知規(guī)定此次三大金課申報工作采用三年限額的方式，也就是2019、2020、2021年三年的限額統(tǒng)一發(fā)布，其中2019年申報總數(shù)不超過限額的20%，已經(jīng)運行滿2輪(2學(xué)期)的課程可以先行申報，未運行滿2輪(2學(xué)期)的課程可以明年或后年再申報。
《意見》規(guī)定三類課程認(rèn)定，采取總額控制分年度推薦的方法
也就是說，如果學(xué)校打算參與首輪金課申報，那么至少要在2020年開設(shè)課程，否則難以滿足運行滿兩輪(學(xué)期)的條件。首輪金課申報時間緊，任務(wù)重，作為教師要如何申報金課呢?以下內(nèi)容為大家詳細地講解分析。
金課的前世今生
2018年6月21日，陳寶生部長在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上第一次提出，對大學(xué)生要有效“增負(fù)”，要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度，拓展課程深度，擴大課程的可選擇性，真正把“水課”轉(zhuǎn)變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。
新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議
2018年8月份，教育部又專門印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》，提出“淘汰‘水課’、打造‘金課’”。這是教育部文件中第一次正式使用“金課”這個概念。
此后教育部高等教育司司長吳巖在第11屆中國大學(xué)教學(xué)論壇上，系統(tǒng)地闡釋了金課是具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度特征的課程，并指出現(xiàn)階段高校需要建設(shè)的5類金課包括【線上金課】、【線下金課】、【線上線下混合式金課】、【虛擬現(xiàn)實金課】以及【社會實踐金課】。
第11屆中國大學(xué)教學(xué)論壇
金課認(rèn)定——鼓勵教師勇于創(chuàng)新
我們不難看出教育部希望通過“金課認(rèn)定”機制，鼓勵勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的教師群體積極探索，先行打造出一批課程內(nèi)容與社會實踐緊密結(jié)合的示范性金課，并通過這些教師示范帶頭，推動全國高校教育教學(xué)改革。那么教育部希望教師從哪些方面進行教學(xué)創(chuàng)新呢?下面我們?yōu)槟敿毞治觥?
首先，希望教師能夠進行理念創(chuàng)新，在教學(xué)中體現(xiàn)教育部最新的改革方向如“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”、“校企合作”等，用這些先進的理念帶動教學(xué)創(chuàng)新。
其次是立足社會經(jīng)濟發(fā)展需求和人才發(fā)展目標(biāo)與社會用人需求進行內(nèi)容創(chuàng)新，近期教育部發(fā)布的“雙萬計劃”中提到新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科就是希望教師能夠根據(jù)社會對人才的需求對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。例如我們的醫(yī)學(xué)發(fā)展非常迅速，各類新型醫(yī)療儀器已經(jīng)在臨床實踐中投入使用了，那么在醫(yī)科教學(xué)也要將這些最新的發(fā)展成果納入到教學(xué)中。
課程建設(shè)要以社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向
最后，希望教師們能夠積極探索課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，強化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，加強課堂互動，探索教育新形態(tài)如“項目制教學(xué)”、“混合式教學(xué)”等，改變以往教師滿堂灌、學(xué)生被動聽的現(xiàn)象。
《意見》提出要強化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合
金課課堂建設(shè)要注重課堂效果和實踐應(yīng)用
那我們要如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，打造金課呢?青鹿認(rèn)為以下三個方面值得教師們注意。
課程設(shè)計要與社會實踐緊密結(jié)合
課程設(shè)計要以專業(yè)認(rèn)證為綱，與行業(yè)企業(yè)進行深度合作，基于社會用人需求開發(fā)設(shè)計課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的原則。
讓教材立體化
以一本教材為中心的照本宣科式高校教學(xué)已經(jīng)明顯落后于時代發(fā)展，通過教育信息化技術(shù)，教師們可以應(yīng)用視頻、音頻等多種媒體作為教材載體，實現(xiàn)教材形式的立體化;此外，教師也可以通過對比不同版本教材的內(nèi)容進行講解，實現(xiàn)教材內(nèi)容的立體化。
提升課堂教學(xué)效果
課堂作為教學(xué)改革的主陣地、主戰(zhàn)場，是金課評定的核心內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面，教師可以利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容對課堂教學(xué)進行引申和拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)“寓教于樂”;另一方面，教師也可以通過“研討型教學(xué)”、“項目制教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和項目合作的能力。
在常規(guī)的教室中，教師很難組織學(xué)生開展新型教學(xué)模式。新型教學(xué)法需要先進的教育信息化技術(shù)和智慧的新型教學(xué)空間作為支撐。智慧的新型學(xué)習(xí)空間可以內(nèi)嵌先進的教育信息化技術(shù)，增強新型教學(xué)法的效果，并突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)空間的局限，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合。
金課的申報重難點在前期準(zhǔn)備
一、需要準(zhǔn)備以下材料
填寫申請書
注意：申報課程名稱、授課教師(含課程負(fù)責(zé)人)須與教務(wù)系統(tǒng)中已完成的學(xué)期一致，并須截圖上傳教務(wù)系統(tǒng)中課程開設(shè)信息。相同授課教師、不同選課編碼的同一名稱課程，若教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施方案相同，教學(xué)效果相近，可以合并申報。專業(yè)類代碼指《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012)》中的代碼。沒有對應(yīng)學(xué)科專業(yè)的課程，填寫“0000”。
說課視頻
內(nèi)容要求：課程概述、教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)環(huán)境(課堂或線上或?qū)嵺`)、教學(xué)方法、創(chuàng)新特色、教學(xué)效果評價與比較等。
技術(shù)要求：分辨率720P及以上，MP4格式，圖像清晰穩(wěn)定，聲音清楚。
負(fù)責(zé)人：視頻中標(biāo)注出鏡人姓名、單位，課程負(fù)責(zé)人出鏡時間不得少于3分鐘。
其他材料
除申請書和說課視頻外，金課申報還需要以下材料：
教學(xué)設(shè)計樣例說明(一堂完整的課堂教學(xué)設(shè)計)(必須提供);
最近一學(xué)期的教學(xué)日歷(必須提供);
最近一學(xué)期的測驗、考試(考核)及答案(成果等)(必須提供);
最近兩學(xué)期的學(xué)生成績分布統(tǒng)計(必須提供)。
二、關(guān)鍵時間節(jié)點和流程
部屬院校及省部共建的院校請按照學(xué)校的要求提交申請材料，盡量在12月完成說課視頻的制作。同時請相關(guān)專家進行申報材料咨詢及輔導(dǎo)。
省屬院校請根據(jù)各省市教育廳的要求提交材料，并參加教育廳的課程遴選，符合申報的要求后再通過“工作網(wǎng)”提交最終材料。
高校管理員或教育廳主管部門管理員應(yīng)在2019年12月20日—2020年1月10日期間登錄“工作網(wǎng)”提交材料，并向教育部提交紙質(zhì)材料。
申請時間比較緊張，老師的難點在于準(zhǔn)備申報材料和說課視頻。建議先準(zhǔn)備申請材料，再確定后根據(jù)申請材料整理說課視頻的腳本，最后拍攝剪輯成片。
視頻制作建議提前半個月做準(zhǔn)備，最短為一周(從腳本設(shè)計、PPT制作與修改至少2-3天，再進行拍攝一天和剪輯三天)。
三、需要注意哪些問題
1、已作為2019年國家精品在線開放課程(現(xiàn)國家級線上一流課程)和國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目(現(xiàn)國家級虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程)候選課程的，其課程負(fù)責(zé)人及團隊主要成員不再參加此次國家級線下一流課程、國家級線上線下混合式一流課程和國家級社會實踐一流課程三類課程的推薦。
2、金課申報需要真實開課2輪(2學(xué)期)的教學(xué)數(shù)據(jù)。因此想在2021年前進行金課申報，智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)和課程設(shè)計創(chuàng)新需要盡早提上日程。
3、金課申報需要真實的課堂數(shù)據(jù)(最近一學(xué)期的測驗、考試、答案等數(shù)據(jù))，教師可以借助信息化教學(xué)設(shè)備更高效、更全面地收集教學(xué)大數(shù)據(jù)。小鹿有話說
從近期頻繁發(fā)布的高校教育相關(guān)政策中我們可以看出教育部對高校教學(xué)改革的重視和決心，我們可以將首輪金課認(rèn)定看做是高校教學(xué)改革成果的一次“大閱兵”。我們可以預(yù)見在金課建設(shè)上取得良好成績的高校，未來將在其所獲金課專業(yè)領(lǐng)域得到更多的關(guān)注度和影響力。
青小鹿有話說
金課建設(shè)，提升高校課堂教學(xué)效果需要智慧化的教學(xué)空間作為支撐。青鹿可以為廣大高校構(gòu)建集小組交流研討、多屏互動、成果展示、多元評價等功能于一體的智慧教學(xué)環(huán)境，讓小組研討活動組織更加便捷，讓研討過程和細節(jié)可視化、可回溯。
青鹿攜手北京郵電大學(xué)打造的智慧教學(xué)空間
此前，青鹿攜手北京郵電大學(xué)、南京大學(xué)、華南師范大學(xué)等大學(xué)積極開展創(chuàng)新課堂教學(xué)不僅取得了良好的課堂效果，還留存了大量創(chuàng)新教學(xué)視頻材料，幫助這些大學(xué)在金課認(rèn)定的賽道上領(lǐng)先了一個身位。未來，青鹿希望能夠攜手更多高校，共同打造高質(zhì)量金課。
想要了解更多關(guān)于金課的信息，歡迎關(guān)注公眾號：青鹿教育科技(ID：qljy_2017)。
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