為進(jìn)一步推動(dòng)新型教學(xué)環(huán)境營(yíng)造，加快構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，南京工業(yè)大學(xué)攜手青鹿在江浦校區(qū)仁智樓建設(shè)了一批智慧教室，打造出全新的學(xué)習(xí)空間。
通過(guò)多樣化的智慧教室空間布局，銜接線上虛擬空間和線下物理空間，支撐探究式教學(xué)、小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、錄播課堂等創(chuàng)新的教學(xué)模式。
互動(dòng)授課，靈活教學(xué)
可自由拼接、移動(dòng)的桌椅，賦予課堂教學(xué)更靈活的組織模式，更大化地利用教室空間。
在青鹿智慧教室互動(dòng)系統(tǒng)的支撐下，通過(guò)屏幕廣播、學(xué)生投屏、趣味搶答、隨機(jī)挑人、截屏提問(wèn)等互動(dòng)功能，老師無(wú)需過(guò)多改變授課習(xí)慣，就可輕松實(shí)現(xiàn)一節(jié)高效互動(dòng)課堂。
除此之外，通過(guò)搭建青鹿高清攝像機(jī)，還可以進(jìn)行教學(xué)課堂常態(tài)化錄制、在線直播，學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)隨地開(kāi)展。
分組教學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)
南京工業(yè)大學(xué)建設(shè)了不同形態(tài)的青鹿研討互動(dòng)智慧教室，既有“島嶼式”的固定研討小組形式，也有可靈活移動(dòng)的形式，滿足不同場(chǎng)景下的教學(xué)需求。
“島嶼式”分組
教室中配備的多個(gè)智慧屏，教師大屏、小組中屏、學(xué)生設(shè)備屏間能實(shí)現(xiàn)輕松交互。
在學(xué)生小組進(jìn)行討論時(shí)，可以將討論結(jié)果投屏在觸控一體屏與組內(nèi)成員、其他小組同學(xué)以及教師分享。
在青鹿研討互動(dòng)智慧教室的支撐下，信息分享和學(xué)習(xí)變得更加直觀、便捷，課堂合作效率有效提高，也更好地支持學(xué)生在分組合作教學(xué)時(shí)小組間展開(kāi)獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
靈活分組
“島嶼式”的小組討論桌上還配備了充電插孔可供筆記本電腦、手機(jī)等設(shè)備充電，十分方便。
青鹿智慧教室
混合教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐
智慧教室除了應(yīng)用于日常教學(xué)場(chǎng)景外，智能化、人性化的教學(xué)環(huán)境還適用于創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐的開(kāi)展。
比如能支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的路演答辯演練與實(shí)踐，也能為相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地支撐等。
青鹿智慧教室
南京工業(yè)大學(xué)不僅對(duì)物理教室空間進(jìn)行智慧升級(jí)，也同步建設(shè)了線上教學(xué)平臺(tái)。
青鹿智慧教室與青鹿優(yōu)課教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，能夠?yàn)閹熒_(kāi)展線上線下混合式教學(xué)提供技術(shù)支撐。
同時(shí)，青鹿優(yōu)課教學(xué)平臺(tái)還能幫助教師留存下開(kāi)展混合教學(xué)的資料與數(shù)據(jù)，為一流課程的申報(bào)積累寶貴的素材，也為教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等提供真實(shí)依據(jù)。
青鹿智慧教室
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。
當(dāng)前位置：
