2018年末，華南師范大學的兩個全新的學習空間——礪儒·新師范創(chuàng)新學習空間和教師教學技能實訓中心初步建成。伴隨著這兩個學習空間的落成，華南師范大學智慧學習空間獲得全國范圍內(nèi)多間高校甚至知名媒體的高度關注，獲得中央級新聞媒體中國日報網(wǎng)、中華網(wǎng)等以及新聞門戶新浪新聞、鳳凰網(wǎng)等門戶媒體的報道。
青鹿作為華師智慧教室整體解決方案的提供商，為華師智慧學習空間的整體改造提供建設思路及軟硬件支撐。青鹿也因此進入了更多人的視野。
報道精華節(jié)選
一場教室改造運動正在國內(nèi)興起，在這場教育結(jié)構性變革的大潮里，作為以培養(yǎng)輸送教師人才為主，承擔著教育變革先行使命的著名學府，華南師范大學對智慧教育與教學空間有著更加宏觀而長遠的視角與高屋建瓴的認知。在“新師范”背景下，為順應國家教師教育發(fā)展戰(zhàn)略及區(qū)域教育發(fā)展需求，華南師范大學開始重點建設“教師專業(yè)成長與教學能力提升平臺”，其中的一個重要動作就是建設全新的智慧學習空間。
2018年末，華南師范大學的兩個全新的學習空間——礪儒·新師范創(chuàng)新學習空間和教師教學技能實訓中心初步建成。前者設有新創(chuàng)業(yè)教室、跨校區(qū)互動教室、通識課程教室和精品課程錄制教室，后者設有教學技能實訓室、教學技能研討室與觀摩室。
顛覆想象的智慧學習空間
華南師范大學打造的礪儒·新師范創(chuàng)新學習空間，在空間設計上，裝修風格簡約大方、色彩明亮，燈光、家具皆調(diào)至最佳舒適度;在功能上，主要用于教師授課、研討、錄制精品課程等。
礪儒·新師范創(chuàng)新學習空間總占地面積約2000平方米，包括新改造課室：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教室、跨校區(qū)互動教室、通識課程教室和精品課程錄制教室，還有教師休息室和公共學習空間。改造后的學習空間具備了更多的靈活性、適應性，充分調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)老師的教學靈感。
教師教學技能實訓中心則面向師范生和校本教師兩類群體，設有教學技能實訓室、教學技能研討室與觀摩室，使技能實訓、見習、研習、實習環(huán)節(jié)更好的相互交融，形成“U-S”協(xié)同育人的教師教育新模式。
教師發(fā)展中心主任陳啟買表示，教師專業(yè)成長與教學能力提升平臺，是一個基于未來教育、智慧教育于一體的一站式集約化解決方案，是學習探索新的教育教學理念、模式、技術和方法的智慧學習空間和教師成長空間。陳啟買希望廣大師范生和校本教師使用好這個平臺，充分提升教學素養(yǎng)和能力，并通過我們的支持和服務，培育出更多的名師和教育家。
在華師全新的智慧學習空間中，以木鐸空間站綜合功能性最強、投入使用最快，成為新型教學場景的實用典型。木鐸空間站，正是以青鹿高校智慧課堂系統(tǒng)為基礎而打造的智慧培訓室。
教室前方兩個拼接大屏和兩個顯示屏，在左右兩邊分別設有3個小組顯示屏。課桌椅接可自由移動和拼接，可分排分列布置或環(huán)繞形成小組。
在青鹿高校智慧課堂系統(tǒng)的協(xié)助下，教室可實現(xiàn)BYOD(Bring Your Own
Device)，滿足師生自行攜帶設備便捷接入，同時，可實現(xiàn)6個小組的多屏互動教學場景，實現(xiàn)了線上、線下教學活動的融合，為教師探索新型教學模式(混合式學習、項目式學習等)，開展新型教學活動(跨區(qū)、跨班授課等)，細致掌握學生的學習情況和學習效果提供技術手段，從而逐步實現(xiàn)豐富的智慧教學模式。
據(jù)管理員透露，青鹿智慧課堂設備進場部署后，經(jīng)過一周的調(diào)試即可投入使用，整個安裝部署過程順暢簡易。使用者接受5分鐘左右的演示培訓后，便能快速上手并自行操作系統(tǒng)。經(jīng)過幾次實際使用后，不少使用者都表示其功能十分貼合實際應用場景，操作簡易，不會造成額外的負擔。
為什么是青鹿?
“學校之所以選擇青鹿的高校智慧課堂產(chǎn)品，一方面是看中了青鹿優(yōu)秀的部署架構和設計理念，青鹿的應用功能非常簡單便捷，界面清爽不復雜;另一方面則是考慮到穩(wěn)定性，青鹿的‘屏幕廣播’‘分組投屏’等視音頻功能穩(wěn)定性好，在使用過程中可以保障高并發(fā)不卡頓�！比A南師范大學的一位相關老師表示，“雖然投入使用的時間不長，但我們順利開始使用，就證明大家(使用者)對青鹿智慧課堂還是很看好的。總體而言，青鹿智慧課堂使用簡便、穩(wěn)定、實用性高�！�
華南師范大學是坐落于廣東的首批國家“211工程”重點建設大學，也是國家“雙一流”世界一流學科建設高校。
對于教學空間改造，華南師范大學與青鹿有著不謀而合的認知——
任何技術與環(huán)境的配置都應該圍繞提升教育質(zhì)量和提高教學生產(chǎn)力為目的，以尊重師生、課程及學習體驗為原則，還原教育本質(zhì)，循序漸進，而不是本末倒置地追求技術的堆砌，更不應該盲從于潮流或競技。
青鹿同樣認為，新型“教”與“學”空間是一切新型教學形態(tài)的基礎。未來教室不是高科技的堆砌，新型的“教”與“學”空間應該以學習者為主題，照顧到各式感官體驗的要求。
作為智慧教育信息化整體解決方案提供商，青鹿目前已與全國多所高校聯(lián)手合作，打造新型教學空間，解放教師生產(chǎn)力、激發(fā)學生的學習能力。
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