西沖小學(xué)位于云南省昆明市官渡區(qū)，是云南的智慧校園試點學(xué)校。近年來，為了讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校不斷加大教育信息化建設(shè)力度，加快打造“智慧校園”步伐，用技術(shù)手段更新教師教育教學(xué)理念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在這里，“智慧課堂”甚至比部分城市里的小學(xué)更早進入常態(tài)化使用。隨著學(xué)校逐漸從“村�！弊兂伞懊！�，西沖小學(xué)獲得全國媒體高度關(guān)注，以下是新聞報道精華節(jié)選。
借助信息化手段，提高學(xué)生自主能力
說起“智慧課堂”，你可能會聯(lián)想到各種運用新科技教學(xué)的畫面，也可能會覺得這是在城市中心的學(xué)校才能看到。可是，在位于昆明市東郊大板橋鎮(zhèn)西沖口村的一所鄉(xiāng)村學(xué)�！鳑_小學(xué)，使用“智慧課堂”上課教學(xué)、開拓視野，已成為日常，成功完成了村校變名校的華麗轉(zhuǎn)身。
西沖小學(xué)校門
在教學(xué)模式方面，西沖小學(xué)全校采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，并細化到每一個課時的翻轉(zhuǎn)。2018年，西沖小學(xué)正式和青鹿?fàn)渴趾献�，�?6個常規(guī)班和2個公共課室中引入青鹿智慧課堂，共同打造翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。
青鹿智慧課堂，可實現(xiàn)及時反饋、微課錄制、遠程直播、專遞課堂、雙師課堂、分組探究等核心應(yīng)用，打造覆蓋教學(xué)全流程的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，并在每個環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)進行對教學(xué)行為的數(shù)據(jù)進行收集、保存和分析，幫助老師與學(xué)生更好地進行教與學(xué)。
目前，在西沖小學(xué)，用平板電腦上課已成為常態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要涉及語文、數(shù)學(xué)、英語。
具體操作方面，在課前，老師將錄制好的導(dǎo)學(xué)案上傳到青鹿智慧課堂云平臺，同學(xué)們可以在平板電腦或者手機的青鹿App上先進行自學(xué);有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂上，老師會帶領(lǐng)學(xué)生展開深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生此時可以利用平板電腦提交課堂作業(yè)，提交后，老師會在電腦展開精準(zhǔn)分析;課后，學(xué)生再到青鹿App上完成部分家庭作業(yè)。
除了提供智慧課堂產(chǎn)品與方案，青鹿還為學(xué)校帶來優(yōu)質(zhì)教研培訓(xùn)服務(wù)：在充分考慮學(xué)校需求與現(xiàn)狀后，青鹿前線教研團隊迅速與總部教研團隊溝通，有針對性地為西沖小學(xué)定制了四大教研方向，包括讓學(xué)校真正常態(tài)化使用青鹿智慧課堂、形成區(qū)域樣板示范效應(yīng)、教師初步接觸青鹿創(chuàng)新教學(xué)法、代理商能夠獨立開展教研活動和教研服務(wù)等等。
隨后，通過青鹿一系列的深度培訓(xùn)、深度調(diào)研、優(yōu)課打造等活動，西沖小學(xué)的老師們從一開始接觸“新模式”的毫無頭緒，慢慢到如今的可以將特色功能自然流暢地融進日常教學(xué)。通過智慧課堂教學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。截至2018年10月，西沖小學(xué)全校近百名老師已經(jīng)參與過相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)，能做到“人人都會上智慧課堂”。
青鹿教研團隊在西沖小學(xué)
線上線下結(jié)合，教學(xué)反饋快又準(zhǔn)
通過以下三節(jié)課，我們可以了解到西沖小學(xué)教師是如何常態(tài)化、靈活地使用智慧課堂的：
課堂一：劉良敏老師 三年級語文課《水上飛機》
劉老師提前一天在青鹿云平臺上，針對《水上飛機》這一課程給孩子們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，先讓學(xué)生在家里畫出自己想象中的水上飛機。上課當(dāng)天，學(xué)生們帶著“準(zhǔn)備好的”水上飛機來到課堂，并寫一段文字來介紹，之后劉老師再用教師平板拍照，對學(xué)生的作品進行投屏展示。劉老師通過有趣的繪畫與提問，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的求知欲。
課堂二：孫荔薇老師 數(shù)學(xué)課《認(rèn)識時鐘》
課堂上，孫老師組織了同學(xué)們進行小組討論時，用教師Pad進行“隨堂拍”——實時投屏展示，將優(yōu)秀小組的作品與全部同學(xué)進行實時共享，讓課堂成果分享更及時。此外，為了讓孩子們感受“一分鐘有多長”，孫老師還準(zhǔn)備了一個視頻，使用屏幕廣播功能讓60臺學(xué)生平板同時播放，伴著音樂，整齊劃一的畫面極大活躍了課堂氣氛。
課堂三：普建榮老師 數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》
課堂中，普老師利用有趣的西游記師徒分西瓜、分月餅的情景很自然的過渡到課堂的重難點，通過微視頻剖析重難點，用平板發(fā)題給學(xué)生，通過學(xué)生的答題情況第一時間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，最后又充分利用微視頻清晰的講解了分?jǐn)?shù)的來源。
對于西沖小學(xué)的教師隊伍， 華南師范大學(xué)柯清超教授曾做出很高的評價：
“西沖小學(xué)的教師團隊是素養(yǎng)很高但不會被技術(shù)、設(shè)備所束縛的一支隊伍�！�
作為教育信息化的推進者，西沖小學(xué)孫連選校長曾說過：
“利用信息化手段，我們改變傳統(tǒng)教育模式，開展精準(zhǔn)化教學(xué)，促進教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為課堂的主角，這才是智慧校園的實質(zhì)�！�
如何最大限度解放課堂生產(chǎn)力，讓教師關(guān)注到教育教學(xué)的本身，讓學(xué)生找到符合自身特點的成長之路，一直是青鹿持續(xù)奮斗的方向。作為西沖小學(xué)教育信息化的助力者，青鹿表示，未來將持續(xù)為更多學(xué)校提供系統(tǒng)性的教學(xué)信息化應(yīng)用體驗，為教學(xué)教研提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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