既能搬運物資，又能走出精準直線，還會自動駕駛汽車，身兼多種技能的EV3機器人，你一定不會感到陌生!
對樂高®MINDSTORMS®頭腦風暴教育EV3機器人進行編程，已經(jīng)是樂高迷們的標準必備技能啦。友情提示：將于今年8月下旬上市的Scratch3.0，也能與EV3相兼容了哦。
今天想要告訴你的是，其實在EV3和Scratch的背后，都有著同一個“神秘機構(gòu)”的身影，它就是已經(jīng)和樂高教育合作30年之久的MIT媒體實驗室。
成立于1980年的MIT媒體實驗室，是一個致力于將科技、媒體、藝術(shù)與設(shè)計相融合的跨學科研究室。而說到MIT媒體實驗室，就不得不提到兩位“核心大神”了。
一位名叫Seymour
Papert，是美國麻省理工學院終身教授，也是MIT媒體實驗室的創(chuàng)始人之一。他在數(shù)學、計算機科學、心理學、教育學等多個領(lǐng)域均取得了突出成就。
另一位是Mitch Resnick，他不僅是美國麻省理工學院研究教授，也是MIT媒體實驗室Lifelong
Kindergarten小組的主任，他主導的團隊開發(fā)了新型編程語言Scratch。
現(xiàn)在，就一起來看看，MIT媒體實驗室與樂高教育共同走過的30年吧!
這個觀點，成功引起了他的注意!
Seymour
Papert認為，電腦的偉大之處在于，它可以將靜態(tài)思考、人格塑造、實體感知、邏輯分析、數(shù)學計算和抽象思維等多種元素融入同一綜合體驗當中。教育工作者們應該致力于引發(fā)孩子們對電腦的興趣。
這一獨具新意的觀點，成功引起了樂高家族第三代繼承人Kjeld Kirk Kristiansen的注意，他開始產(chǎn)生與Seymour
Papert進行合作的想法。
一拍即合，攜手合作30年!
作為Seymour Papert的學生，Mitch Resnick從1984年開始就和Seymour
Papert一起在MIT媒體實驗室進行工作了。他們共同致力于將樂高積木與計算機相連接，希望讓孩子們能夠通過電腦來控制自己的樂高模型。
當Seymour Papert收到了一封來自樂高集團高管的信時，他感到既意外又激動。同樣將畢生精力放在孩子與教育上， Seymour
Papert和Kjeld Kirk Kristiansen一拍即合，MIT媒體實驗室與樂高教育開始了長達30年的合作。
走近MIT媒體實驗室，創(chuàng)意與靈感看不停!
當前，MIT媒體實驗室共有25個研究小組，它們分別負責不同類型的創(chuàng)新與研究工作。
“我的工作是購買一些藝術(shù)品和電子工藝品，從而創(chuàng)造出兼具藝術(shù)性和表現(xiàn)力的作品�！�
“我們開發(fā)的CityScope平臺能夠使人們參與到城市生活當中�！�
“這是有史以來第一款能使人們走路變得更輕松的設(shè)備�！�
Mitch Resnick所在的 Lifelong Kindergarten
小組也在不斷地進行試驗和研究，嘗試用簡單的零件搭建出復雜的結(jié)構(gòu)，探索技術(shù)的更多可能性。
通過參加趣味十足的創(chuàng)意工作坊，孩子們能夠在不斷探索中釋放創(chuàng)造力，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維，從而逐步掌握解現(xiàn)實生活復雜問題的能力。
合作研發(fā)：樂高頭腦風暴&Scratch
1998年，樂高教育與MIT媒體實驗室推出了合作產(chǎn)品——樂高頭腦風暴，一經(jīng)上市就大受歡迎。
樂高迷們不僅組織了機器人比賽，還把樂高機器人玩出了各種新花樣。
此外，MIT媒體實驗室還為孩子們研發(fā)了一款可視化語言編程工具——Scratch。孩子們只需用鼠標拖動程序模塊，就可以開始編程啦。
30年來，MIT媒體實驗室與樂高教育共同致力于為老師和孩子們提供兼具專業(yè)性和趣味性的教育工具，讓孩子們掌握學習的主動權(quán)，學會利用身邊的材料去探索世界，用全新的方式了解世界和自己�！爱斘蚁氲轿覀兣c樂高公司的合作前景時，想到的不僅是給世界帶來更多的產(chǎn)品，更希望的是給世界帶來一些改變�！盡itch
Resnick這樣說道。
未來，樂高教育將繼續(xù)與MIT媒體實驗室保持緊密合作，繼續(xù)探索更多創(chuàng)新教育理念與方式，為孩子們提供充滿創(chuàng)意性和趣味性的學習體驗。
點擊觀看完整視頻，了解樂高教育與MIT的30年。
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