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由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，重慶市教育委員會(huì)和重慶市商務(wù)委員會(huì)承辦,各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)辦的第76屆中國教育裝備展示會(huì)于2019年4月26日至28日在重慶國際博覽中心舉行。
中國教育裝備網(wǎng)作為中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)絡(luò)媒體，積極關(guān)注本次展會(huì)。借此之際，記者對北京訥納漁科技有限公司總經(jīng)理申紅賓進(jìn)行了一次深入的訪問。
申總介紹到，本屆展會(huì)訥納漁主打“優(yōu)課享評”課堂質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，并將錄播、雙師與網(wǎng)絡(luò)教研三合一。真正做到教學(xué)診斷、課堂有效提升、創(chuàng)新教師培訓(xùn)機(jī)制。
優(yōu)課享評是一款專為中小學(xué)老師設(shè)計(jì)的教研工具，可實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)、同步教研、師資均衡化。它可以保障高效的教科研工作、以評促教提升教師專業(yè)成長;實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的量化分析、創(chuàng)新培優(yōu)選優(yōu)模式、提高教學(xué)管理效率和競爭力;通過平臺(tái)數(shù)據(jù)反映的課堂質(zhì)量水平分布、教師專業(yè)發(fā)展績效，支持科學(xué)的決策，縮小學(xué)科之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間的教學(xué)水平差異，促進(jìn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。
在目前國家教育不均衡的大背景下，教師作為其中最重要的角色，上課質(zhì)量是十分關(guān)鍵的。課堂質(zhì)量如何評價(jià)，如何提升老師的專業(yè)能力，是“優(yōu)課享評”的研發(fā)背景。
隨著時(shí)代的發(fā)展，新的評價(jià)理論的產(chǎn)生尤其強(qiáng)調(diào)作為評價(jià)者本身的專業(yè)發(fā)展。評課老師每次評價(jià)上課老師和學(xué)生的時(shí)候，通過評價(jià)過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)又會(huì)對被評者產(chǎn)生影響。優(yōu)課享評從不同角度觀測課堂的評價(jià)量表，老師在使用的過程中實(shí)際就是找不同的角度看待課堂。對老師而言，評課能力的不斷提升反之會(huì)促進(jìn)老師在課堂上的教學(xué)能力。
和其他軟件最大的不同之處，在于評價(jià)的理念不同，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的評價(jià)理論是收集數(shù)據(jù)，對人做出評價(jià)，優(yōu)課享評評價(jià)的過程中則會(huì)讓老師的評課能力不斷發(fā)展。另外，該產(chǎn)品站在評價(jià)的本身高階思維學(xué)習(xí)的角度，進(jìn)而促進(jìn)教師的發(fā)展。
它適用于點(diǎn)評、段評、總評;內(nèi)置的多個(gè)模板指標(biāo)覆蓋評估型評課、學(xué)習(xí)型評課、鑒評和競賽教研活動(dòng);優(yōu)課享評的配套產(chǎn)品工具智能評課本，賦能學(xué)校和老師;既保留傳統(tǒng)聽課方式，又將聽課升級為評課;老師從觀察收集教學(xué)行為提升到理性研究、分析評估和提出建議;它為學(xué)校創(chuàng)造合作評價(jià)文化，快速提升教師專業(yè)水平，提高課堂有效性。
公司集中中國畫創(chuàng)作研究院畫家專家為技術(shù)顧問、外聘一線豐富教研經(jīng)驗(yàn)的老師、教育信息化開發(fā)資深團(tuán)隊(duì)，為美術(shù)課堂教學(xué)痛點(diǎn)和難點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。為全國普教美術(shù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)工具-藝學(xué)寶 傳統(tǒng)與數(shù)字、美術(shù)、書法三合一解決方案。
實(shí)際解決了美術(shù)老師課堂中創(chuàng)作展示難、無法做個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作過程展示無法呈現(xiàn)等問題。希望我們可以為學(xué)校和老師越來越多的幫助和解決難題，助力教育公平。
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