隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，全國(guó)各地學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，進(jìn)行自身的發(fā)展方向的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的信息化。9月16日，光大教育在順德潘祥中學(xué)開(kāi)展宣講會(huì)及培訓(xùn)會(huì)，“紙筆互動(dòng)課堂”走入順德潘祥中學(xué)，攜手學(xué)校逐步建設(shè)信息化、智慧化、數(shù)字化校園。
前期工作準(zhǔn)備完畢
早在宣講會(huì)與培訓(xùn)會(huì)開(kāi)始的一周前，紙筆互動(dòng)課堂的設(shè)備就運(yùn)送到校，光大教育的技術(shù)人員準(zhǔn)備就位。在校方的幫助下，技術(shù)人員有條不紊地進(jìn)行設(shè)備的安裝與調(diào)試工作，為之后的宣講會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、課堂運(yùn)用做好充足的準(zhǔn)備，確保設(shè)備能夠順暢運(yùn)行。
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光大教育的技術(shù)人員對(duì)設(shè)備的安裝非常重視，作為紙筆互動(dòng)課堂建設(shè)最基礎(chǔ)的一環(huán)，設(shè)備運(yùn)作狀態(tài)直接影響老師與同學(xué)們的體驗(yàn)感。因此安裝工作格外仔細(xì)縝密，技術(shù)人員對(duì)每一個(gè)設(shè)備功能反復(fù)測(cè)試、調(diào)試，直到達(dá)到最優(yōu)的使用感。
紙筆互動(dòng)課堂走進(jìn)潘祥中學(xué)
在光大教育“紙筆互動(dòng)課堂”走進(jìn)潘祥中學(xué)前，學(xué)校采用的上課方式比較傳統(tǒng)，基本延續(xù)了建校以來(lái)一貫的教學(xué)方法。紙筆互動(dòng)課堂的進(jìn)校，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，是學(xué)校教育信息化的第一步，也是重要的一步，校方對(duì)此非常重視，9月16日宣講會(huì)當(dāng)日，全校領(lǐng)導(dǎo)與教師悉數(shù)到場(chǎng)。
宣講會(huì)正式開(kāi)始前，光大教育的工作人員給在場(chǎng)的老師一人分發(fā)一塊百分板（智能手寫(xiě)板），讓老師們可以親自上手體驗(yàn)百分板功能，了解它的詳細(xì)功能與使用方法。
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光大教育教研部的程老師為在場(chǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)與老師們介紹光大教育的基本情況后，向他們?cè)敿?xì)地介紹本次宣講會(huì)的“主人翁”——紙筆互動(dòng)課堂。程老師對(duì)紙筆互動(dòng)課堂的課堂構(gòu)成、使用模式、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一一介紹。之后，程老師便將宣講內(nèi)容引入老師們最關(guān)注的教學(xué)環(huán)節(jié)。
程老師通過(guò)課堂練習(xí)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、課前聽(tīng)寫(xiě)、教師板使用、小組討論等常見(jiàn)上課場(chǎng)景的切入，為老師們展示在紙筆互動(dòng)課堂上如何使用百分版、如何實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、如何通過(guò)數(shù)據(jù)輔助教學(xué)等功能。
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經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的講解與培訓(xùn)后，在座的老師對(duì)紙筆互動(dòng)課堂有更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)紙筆互動(dòng)課堂展示的教學(xué)方法頗為認(rèn)可，認(rèn)為百分板使用簡(jiǎn)單，容易上手，搭配教學(xué)系統(tǒng)的使用對(duì)課堂質(zhì)量的提升大有裨益。
不少老師在宣講會(huì)后意猶未盡，根據(jù)自己在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需求，向程老師咨詢課堂筆記、聽(tīng)寫(xiě)、導(dǎo)學(xué)案等功能的詳細(xì)使用方法。
有趣的新課堂
宣講會(huì)的第二天，初一1班至4班的同學(xué)拿到嶄新的百分板，程老師分別為每個(gè)班的同學(xué)詳細(xì)介紹百分板的功能，及在課堂上的使用方法。培訓(xùn)課上，同學(xué)們都覺(jué)得很新奇，一塊看上去“平平無(wú)奇”的板子竟然有這么多功能！
與很多學(xué)校采用電子設(shè)備上課不同，紙筆互動(dòng)課堂依然保留紙筆書(shū)寫(xiě)的方式，百分板的使用有效地防止同學(xué)們沉迷電子設(shè)備，預(yù)防近視。同學(xué)們依然可以在百分板上完成答題、搶答、投票、記筆記等操作，同時(shí)，搭配的教學(xué)系統(tǒng)支持筆跡回放功能，可以幫助老師與同學(xué)們通過(guò)筆跡回顧思考路徑，使同學(xué)們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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培訓(xùn)課后，不少同學(xué)表示對(duì)新課堂的期待，紙筆互動(dòng)課堂沒(méi)有改變他們的學(xué)習(xí)方式，卻有不少亮眼的功能，增加同學(xué)們與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓課堂變得更有趣，同時(shí)提升同學(xué)們?cè)谡n堂上的積極性。
潘祥中學(xué)的紙筆互動(dòng)課堂的培訓(xùn)工作還在持續(xù)，讓紙筆互動(dòng)課堂的教與學(xué)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，提升老師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，光大教育將繼續(xù)為學(xué)校提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)，助力潘祥中學(xué)實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展。
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