《開學(xué)第一課》是教育部與中央電視臺(tái)合作的大型公益節(jié)目。自2008年起，教育部就和中央電視臺(tái)密切合作，于每年新學(xué)年開學(xué)之際推出《開學(xué)第一課》。這一節(jié)目針對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，靠他們喜歡的方式，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找保欣谠鰪?qiáng)教育的針對(duì)性;每年都是針對(duì)當(dāng)年最重要的事情選定節(jié)目?jī)?nèi)容，有利于增進(jìn)教育的實(shí)效性。
對(duì)于億萬中小學(xué)生和教師而言，開學(xué)在即，一年一度的《開學(xué)第一課》無疑是開學(xué)時(shí)一件重頭戲!
那么，2017年的主題該選什么，如何操作?
今年的最重要，最關(guān)注的主題是什么?請(qǐng)看：
開學(xué)第一課——我的中華驕傲
穿越五千年時(shí)光，走進(jìn)中華文明的古老源頭，領(lǐng)略民族自強(qiáng)之魂的風(fēng)采，品味字里行間的家國理想，開啟黑白二子間蘊(yùn)含的智慧。追根溯源，鑒古知今……今年央視《開學(xué)第一課》，將關(guān)注的目光對(duì)準(zhǔn)了我們中華民族的傳統(tǒng)文化!
大家都知道，傳統(tǒng)文化，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的最大的一個(gè)熱詞。
此種深意，央視綜合頻道副總監(jiān)許文廣是這么解釋的：
今年的主題演繹，注重讓傳統(tǒng)文化和當(dāng)下發(fā)生關(guān)聯(lián)，而不是放在博物館里成為僅僅能欣賞、背誦的對(duì)象。
讓孩子們感受到，傳統(tǒng)文化就在他們身邊，依然會(huì)影響他們當(dāng)下的生活�！�
今年的“五節(jié)大課”
第一節(jié)：字以溯源
從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字說起。在這節(jié)課上，撒貝寧帶著一個(gè)仿制的甲骨上臺(tái)，講述中國漢字強(qiáng)大的生命力。甲骨上是“雨”的象形文字，不少小朋友現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)了出來。
撒貝寧說，這個(gè)字穿越了三千多年歷史，到今天依然能夠認(rèn)出來。漢字是我們中華文明的源頭，它的流傳演變記錄著中國漫長(zhǎng)的文化歷史。
理查德•西爾斯，1950年出生，美國人。他花了20年的時(shí)間將甲骨文、金文、小篆等字形整理好并放到網(wǎng)上，中國網(wǎng)友深受感動(dòng)，因此稱呼他為“漢字叔叔”。
一次心臟手術(shù)差點(diǎn)奪去了“漢字叔叔”的生命，在病榻上，他開始思考要做一些有意義的事情，由此萌生了電子化《說文解字》的念頭。
2002年，“漢字叔叔”創(chuàng)建了漢字字源網(wǎng)，由于得不到關(guān)注和資助，他陷入貧困潦倒、旅游簽證到期、護(hù)照被沒收、第一次面臨限期離開中國的窘境。
“漢字叔叔”并沒有因此放棄。所幸的是，他得到了北京師范大學(xué)的一份教職，可以邊教物理邊研究漢字，他為能在中國做老師而驕傲：
“我總覺得我能改變這些年輕人的生活，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)�！�
一個(gè)年近七十歲的外國人，都在不斷為我們的傳統(tǒng)文化而努力奮斗，我們又有什么理由不去保護(hù)我們自己的歷史文化呢?
王寧，1954年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，從事漢語研究與教育工作長(zhǎng)達(dá)六十余年，是現(xiàn)代著名的文字訓(xùn)詁學(xué)專家，中國傳統(tǒng)語言學(xué)的重要繼承人之一。
上世紀(jì)60年代，王寧教授去到了青海牧區(qū)開展掃盲工作，她深深地被老百姓對(duì)文化的渴望震撼，這一停留便是28年。
王寧教授說，漢字和漢字文化能夠綿延不絕，生命就在民間。
為了將傳統(tǒng)文化鞏固在每個(gè)人的血液中，王寧教授盡其所能，研究漢字從未停歇。其中，“甲骨文”也是王寧教授研究的漢字之一。
王教授現(xiàn)場(chǎng)演示了“正”、“直”兩個(gè)字的演化和造字思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。
漢字造字的意圖告訴我們：看清道路，奔向目標(biāo)。
一筆一劃中涵蓋豐厚的歷史底蘊(yùn)，漢字帶領(lǐng)我們感受過去，思考未來。它不僅是智慧的結(jié)晶，更是傳統(tǒng)文化中不能缺失的根基。
第二節(jié)：武以振魂
在這節(jié)課上，主持人帶領(lǐng)大家做起了武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。
現(xiàn)場(chǎng)主持人還請(qǐng)出了螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人于海、陳正雷、王世泉。
請(qǐng)他們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力，讓觀眾體味勢(shì)如破竹的氣勢(shì)和浩然正氣的風(fēng)骨。
正在熱播的電影《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京也通過視頻發(fā)來問候，詮釋了對(duì)武術(shù)的理解。
第三節(jié)：文以載道
這節(jié)“課”上，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王珮瑜(左)用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調(diào)歌頭》。在她身旁是4個(gè)不同京劇造型的旦角小演員，舞扇揮劍，水袖翩翩。
主持人董卿分享了古典文學(xué)的浸潤(rùn)，她說文學(xué)承載著中華民族共同的情感、凝聚著共同的文化記憶，展現(xiàn)著中國人的風(fēng)骨，它永遠(yuǎn)是我們的中華驕傲。她請(qǐng)上了我們前文提過的，通過翻譯將中國文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大的許淵沖先生，請(qǐng)他分享自己對(duì)于翻譯的理解。
董卿、吳磊、任嘉倫還和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們做起了拼字成語游戲，每組5人，其中4人用身體拼字、1人猜字并說出包含該字的一個(gè)成語，如雪中送炭、奮筆疾書等。
第四節(jié)：棋以明智
這一節(jié)“課”看似是以“棋”為主，其實(shí)說的是“琴棋書畫”這一國粹文化。
曾與“阿爾法狗”進(jìn)行圍棋對(duì)戰(zhàn)的青年棋手柯潔也來到現(xiàn)場(chǎng)。
柯潔說對(duì)戰(zhàn)機(jī)器人是在挑戰(zhàn)自我，“職業(yè)棋手一輩子可能就只能練一兩千盤棋，但人工智能一天就能練一兩千盤棋，進(jìn)化的效率是指數(shù)級(jí)別的。
”他說，比賽到最激烈的時(shí)候自己甚至恨不得去后臺(tái)把機(jī)器人的電源掐了。
回過頭看，柯潔說不管是自己贏還是機(jī)器人贏，都是人類的勝利。機(jī)器是人發(fā)明的，人下圍棋帶著思考、感悟和情緒，機(jī)器不會(huì)，只是枯燥的計(jì)算。
在“琴”環(huán)節(jié)，主持人撒貝寧先后請(qǐng)上了郎朗和它的兩位愛徒。他們先后和機(jī)器人TEO一起彈奏了《幻想即興曲》、《野蜂飛舞》、《彩云追月》。機(jī)器人在速度上贏了，那正式節(jié)目時(shí)候呢?期待!
第五節(jié)：絲綢新路
漢字是中國文化的源泉，武術(shù)振奮著自強(qiáng)的民族精神，文學(xué)承載著理想與情感，圍棋蘊(yùn)藏著智慧的密碼。
它們都是我們的中華驕傲，更令我們驕傲的是，它們?cè)跉q月流轉(zhuǎn)中，在“走出去”和別的文化進(jìn)行的交流中，煥發(fā)出了持久的光芒。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是一位來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴(右)，她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
她是巴基斯坦第一個(gè)本土漢語教師，在巴基斯坦99%會(huì)說漢語的人都是她的學(xué)生!
北京華文眾合科技有限公司是一家致力于數(shù)字信息及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)書法教育有機(jī)融合的國家高新技術(shù)企業(yè)，公司研發(fā)的智云數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)，是國內(nèi)ICT領(lǐng)域的軟硬件精英團(tuán)隊(duì)與國內(nèi)頂尖書法大師合作研發(fā)的傾心之作，完全按照教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》(教基二[2013]1號(hào))進(jìn)行開發(fā)，聯(lián)合多個(gè)書法教學(xué)基地、多省市書法教研員、10
多名著名書法家共同研發(fā)，兼容教育部審核通過的11
套書法教材，是國內(nèi)首家“智慧教育+數(shù)字書法”云平臺(tái)，首創(chuàng)將交互式數(shù)字臨摹臺(tái)專利技術(shù)引入到傳統(tǒng)書法教學(xué)系統(tǒng)，破解學(xué)校書法專業(yè)師資嚴(yán)重不足的難題。
智云數(shù)字書法云平臺(tái)軟硬件系統(tǒng)基于教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，在國內(nèi)首次采用云資源與智能硬件終端結(jié)合的高新技術(shù)，破解了書法師資匱乏、書法教學(xué)困難、教學(xué)體系混亂、學(xué)習(xí)興趣不高等諸多書法教學(xué)難題。智云數(shù)字書法云平臺(tái)由來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等十余多高校科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合20多個(gè)書法教學(xué)基地、多省市書法教研員、數(shù)十名國內(nèi)知名書法家歷時(shí)4年共同研發(fā)。該系統(tǒng)全面兼容教育部審核通過的11
套書法教材，創(chuàng)新地將交互式數(shù)字臨摹臺(tái)專利技術(shù)引入到傳統(tǒng)書法教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)書法與現(xiàn)代科技較好融合。
近年來，國家對(duì)中華傳統(tǒng)文化越來越重視。教育部于2011年和2013年先后出臺(tái)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，2014年底教育部審核通過了相應(yīng)的書法教材，廣大中小學(xué)紛紛開設(shè)書法課。社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)書法越來越重視，然而現(xiàn)有中小學(xué)的書法師資極度缺乏，教育手段和教學(xué)工具亟待創(chuàng)新。
智云數(shù)字書法云平臺(tái)有效地解決了這些“痛點(diǎn)”。智云云平臺(tái)由交互式數(shù)字臨摹臺(tái)、教師中控、書法直播、字帖排版、視頻資源庫、板書示范、云平臺(tái)管理等11套系統(tǒng)構(gòu)成，解決了書法教學(xué)環(huán)境問題以及書法教師缺乏等問題，使得普通老師通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就可以組織學(xué)生上好書法課，不再受傳統(tǒng)書法教學(xué)的種種限制;制定完善合理的書法教學(xué)體系，學(xué)生可以臨摹電子字帖和高清碑帖，豐富的視頻教學(xué)資源真正實(shí)現(xiàn)了書法大家走進(jìn)課堂，達(dá)到一對(duì)一教學(xué)的效果，不僅大大提高學(xué)校的書法教學(xué)效率，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
2017年5月，華文眾合首創(chuàng)推出“多維交互式”互動(dòng)書法教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專家的在線課堂、學(xué)生在線反饋、實(shí)時(shí)互動(dòng)，以及師生之間、學(xué)生之間多維度實(shí)時(shí)在線互動(dòng)教學(xué)，解決了以往老師難以數(shù)字化管理學(xué)生書法作業(yè)的問題，讓老師可以實(shí)時(shí)檢查學(xué)生書法練習(xí)情況，同時(shí)其他學(xué)生也可以隨時(shí)觀摩老師和同學(xué)的書寫;此外，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課、答疑，讓書法教學(xué)更便捷，教學(xué)反饋更及時(shí)，提升了教學(xué)互動(dòng)效果。
智云數(shù)字書法云平臺(tái)面世以來，已被中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)、北京語言大學(xué)、北京市一五六中學(xué)、北京天壇東里小學(xué)、北京中橋外國語學(xué)校、北京市大峪第一小學(xué)、青島黃島區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、內(nèi)蒙二連浩特青少年宮、沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校、鄭州市上街區(qū)新建小學(xué)、西安航天中學(xué)、山東淄博高新區(qū)第一中學(xué)、廣州西關(guān)培正小學(xué)、福建寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)等學(xué)校使用，教學(xué)效果優(yōu)異，深受廣大師生喜愛。
當(dāng)前位置：
