中西園林造景藝術(shù)學(xué)習(xí)方法的差異分析
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最后更新：2015-06-26
關(guān) 注 度：2331
生產(chǎn)企業(yè)：北京金火炬環(huán)境藝術(shù)有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，直接影響和諧校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。校園精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；既對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，也對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御作用，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、文明素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。
每所學(xué)校都有屬于自己的校園文化，每所學(xué)校也都在不斷給屬于自己的校園文化增加擴(kuò)充新的、深的內(nèi)涵。師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的校園人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。要具有較高的師德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要善待每一位學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率。校園文化是有文化品位的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有文化素養(yǎng)的全體師生員工共同創(chuàng)造的成果，也是學(xué)校全體師生員工長(zhǎng)期碰撞融合的結(jié)晶。
它主要包括學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、教育規(guī)律和被大多數(shù)人認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值取向、生活信念等，它是一所學(xué)校本質(zhì)的、個(gè)性的、精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。校園精神文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，也是校園文化追求的最高層次。 |
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| 加入時(shí)間：2015-06-26
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