近日，《中國教育報》專題報道立達信教育照明。文章中詳細(xì)介紹了立達信教育照明品牌的發(fā)展歷程，助力國家近視防控工作的不懈耕耘，以及在智慧教育領(lǐng)域的探索與實踐。
以下為報道全文：
少年強則國強，青少年的健康成長關(guān)系到國家發(fā)展，然而當(dāng)前中國青少年的近視現(xiàn)狀卻令人憂心。國家衛(wèi)生健康委員會調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018年我國兒童青少年總體近視率為53.6%，其中6歲兒童、小學(xué)生、初中生、高中生近視率分別為14.5%、36.0%、71.6%、81.0%。長期居高不下的近視率，將會影響我國高精尖人才培養(yǎng)和民族未來的發(fā)展。
中國青少年兒童呈現(xiàn)的近視高發(fā)、低齡化和日益嚴(yán)重的態(tài)勢，引發(fā)了全社會的高度關(guān)注。2018年，《綜合防控兒童青少年近視實施方案》印發(fā)，要求綜合施策做好近視防控工作。近視防控工作需要國家、社會、企業(yè)、家庭以及學(xué)校勠力同行。而改善教室照明，為青少年打造一個健康護眼的教室照明光環(huán)境顯得尤為重要和緊迫。
專注好光20余年的立達信是教育照明領(lǐng)域的開創(chuàng)者，早在2014年立達信便率先提出全護眼理念。創(chuàng)立至今，立達信始終保持在業(yè)內(nèi)前列——憑借“用好光
保護學(xué)生視力”的品牌初心，先后在教育照明領(lǐng)域投入重金，全力以赴攻克“近視防控”這一全民關(guān)注、關(guān)系國計民生的難題，為教育照明行業(yè)書寫下濃墨重彩的一筆。
堅守初心
用好光照亮中國教育未來
20余年耕耘不輟，立達信產(chǎn)品出口遍及60余個國家和地區(qū)，LED照明產(chǎn)品出口連續(xù)6年穩(wěn)居行業(yè)之首。立達信以公益之心踐行自己的社會責(zé)任。2014年，立達信“點亮中國偏鄉(xiāng)”公益項目啟動，旨在幫助偏鄉(xiāng)學(xué)校替換老舊照明設(shè)施，改善學(xué)校教室環(huán)境。在“點亮中國偏鄉(xiāng)”項目推進過程中，立達信敏銳地洞察到教室照明燈具專業(yè)性缺失這一問題。深入調(diào)研后，立達信發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的教室光環(huán)境普遍偏差，直接影響學(xué)生視力健康。
作為國內(nèi)照明龍頭企業(yè)，立達信在2014年率先吹響了向?qū)I(yè)教育照明領(lǐng)域進軍的號角，也邁出了全行業(yè)堅定而勇敢的一步。借助十幾年的照明行業(yè)經(jīng)驗，立達信迅速組建專業(yè)研發(fā)團隊，以前瞻性格局?jǐn)y手中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院進行視覺健康及人體舒適度需求研究，率先推出健康護眼的教室燈和黑板燈。立達信于2016年聯(lián)合教育裝備研究與發(fā)展機構(gòu)成立“學(xué)校照明環(huán)境研究中心”，致力改善學(xué)校光環(huán)境，保護學(xué)生視力健康，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，聯(lián)合研發(fā)新一代LED校園全系列護眼照明產(chǎn)品。于2019年聯(lián)合教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心成立“校園智慧健康光環(huán)境研究中心”，推動教育照明健康化、智能化發(fā)展。
“用好光
保護學(xué)生視力”，立達信責(zé)無旁貸，這也是立達信教育照明的品牌初心;助力國家兒童青少年近視防控工作，用好光照亮中國教育的未來，更是立達信勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命與社會責(zé)任。
技術(shù)引領(lǐng)
教育照明再添標(biāo)桿勢力
立達信不遺余力，堅持科技創(chuàng)新之路。引進國內(nèi)外先進的研發(fā)設(shè)備，成立了經(jīng)評定機構(gòu)認(rèn)可的綜合照明實驗室，也是國內(nèi)首家CCC強制認(rèn)證現(xiàn)場檢測照明實驗室，并且通過TUV、INTERTEK、DEKRA、UL、BV等眾多國際權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)認(rèn)證。坐擁專業(yè)研發(fā)團隊1500多人，已獲授權(quán)專利2000多項，承接12項國家級別科研項目，是國家知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)。
從2014年至今，立達信始終引領(lǐng)教育照明行業(yè)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)，推出的多款產(chǎn)品成為眾多學(xué)校的首選，也切實為學(xué)校健康光環(huán)境的建設(shè)帶來了很大改變。2020年，重磅推出“極智”系列教室照明產(chǎn)品，引領(lǐng)教育照明行業(yè)發(fā)展再上一層樓。在護眼的基礎(chǔ)上，首次將多種智能功能進行融合，其中無線擴音更是行業(yè)首創(chuàng)，這一設(shè)備支持走動教學(xué)，更可保護教師嗓子。一經(jīng)面世就獲得多項專利及廣泛好評。
立達信最新“極智”系列教室照明產(chǎn)品
20余年如白駒過隙，從全球知名的照明燈具供應(yīng)商到國內(nèi)教育照明行業(yè)領(lǐng)軍品牌，從“生產(chǎn)好光”到“打造健康光環(huán)境”，立達信不斷突破創(chuàng)新、樹立行業(yè)標(biāo)桿、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，唱響了一曲企業(yè)發(fā)展的“春天的故事”。
標(biāo)準(zhǔn)先行
推動萬千學(xué)校護眼升級
2014年，立達信涉足教育照明，近視防控也越發(fā)受到關(guān)注。如今，眾多企業(yè)蜂擁而入，參差不齊的產(chǎn)品質(zhì)量、指標(biāo)不一的各項標(biāo)準(zhǔn)等，讓這一“光明”產(chǎn)業(yè)面臨極大挑戰(zhàn)。立達信深知，要改變當(dāng)下教育照明領(lǐng)域的亂象，關(guān)鍵是要推動行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，用標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)、用標(biāo)準(zhǔn)帶動行業(yè)整體水平提升。
立達信始終堅持超越標(biāo)準(zhǔn)、敢為人先，參與制定了國家標(biāo)準(zhǔn)GB50034-2013《建筑室內(nèi)照明設(shè)計規(guī)范》、中國質(zhì)量認(rèn)證中心《中小學(xué)及幼兒園教室照明產(chǎn)品節(jié)能認(rèn)證技術(shù)規(guī)范》、輕工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)QB/T5533-2020《教室照明燈具》，提出及主要起草了中國教育裝備行業(yè)協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)教室照明技術(shù)規(guī)范》等20多項各類標(biāo)準(zhǔn)。立達信以實際行動推動了全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升和技術(shù)水平的改進，將“用好光
保護學(xué)生視力”的品牌初心闡釋得淋漓盡致。
2015年，立達信首所健康光環(huán)境整校項目廈門五緣實驗學(xué)校改造完成。2018年，由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所(國標(biāo)GB7793-2010《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、國標(biāo)GB40070-2021《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》主起草單位)出具的權(quán)威報告顯示：立達信健康光環(huán)境改造項目顯著提升了教室的照明環(huán)境，在一定程度上可預(yù)防中小學(xué)生視力下降和降低不良視力的新發(fā)率。
如今，立達信這束執(zhí)著的“護眼好光”已如星火燎原般在全國市場點亮，覆蓋到了全國30余個省份，進入眾多學(xué)校。清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京四中、北大附小、人大附小、南京金陵中學(xué)、南京外國語學(xué)校、南京一中、合肥一中、長沙一中、昆明一中、昆明實驗中學(xué)、曲靖一中、上海行知中學(xué)、廈門雙十中學(xué)、廈門外國語、廈門實驗小學(xué)、廈門五緣實驗學(xué)校、廈門五緣第二實驗學(xué)校、重慶南開中學(xué)、寧夏銀川一中等全國名校，正在立達信的助力下開啟教育照明新紀(jì)元，共同邁入“全護眼”時代。
立達信部分名校案例
戰(zhàn)略升級
智慧教育管理全新蛻變
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，立達信巧借東風(fēng)戰(zhàn)略升級，全面擁抱物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)。搭建以人為本、萬物互聯(lián)的智慧教育管理平臺，用物聯(lián)科技，讓教育管理更簡單、更有效。
基于“新物聯(lián)”理念和技術(shù)的立達信智慧教育管理平臺，為校園師生提供健康、智能的教學(xué)環(huán)境，為校園管理者提供便捷、高效的數(shù)據(jù)化監(jiān)管平臺。通過物體的數(shù)據(jù)化處理，將人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系進行抽象，從而實現(xiàn)人、物、空間之間的互聯(lián)、互感、互控等。打通學(xué)校里現(xiàn)有分散的、各自為政的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)孤島，覆蓋校園普通教室、錄播教室、體育場館、實驗室、會議室、辦公室、宿舍、食堂等多場景應(yīng)用。將學(xué)校的物理空間和數(shù)據(jù)空間有機銜接，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的工作生活環(huán)境，提供以人為本的個性化創(chuàng)新服務(wù)。
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