從激光顯示出發(fā)，視美樂正在將自己的科技版圖擴張到教育行業(yè)。11月19日，第71屆中國教育裝備展上，視美樂集團旗下羿飛教育有限公司總經(jīng)理劉聰先生接受了投影時代的專訪。劉總對未來智慧教育時代“創(chuàng)新教育裝備與技術”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提出了一系列深刻意見。
羿飛眼中的智慧教育
“如何理解”智慧教育。不同的人對于智慧教育的理解往往不同。
劉總認為，現(xiàn)在行業(yè)對智慧教育還沒有統(tǒng)一的概念共識。為什么呢?因為智慧教育還處于剛剛提出的狀態(tài)。它需要我們去不斷豐富內涵、不斷添加血肉。羿飛現(xiàn)在的工作主要是以特種顯示設備為基礎，構建數(shù)字化的地理、歷史等專職教室和學習體驗環(huán)境。這是我們正在做的工作。
不過，如果要從宏觀角度理解“智慧教育”，還是不要被“概念的熱度”欺騙了為好。現(xiàn)在有一個誤區(qū)，人們一談到智慧教育，就是覺得未來的教育會更為簡單——因為工具智慧了嘛。其實，不是這樣的。
智慧教育的目的不是讓我們的產(chǎn)品變的更智慧。其實是要人變的更智慧。我們給任何用戶，給學校提供的只是一個工具(可能這個工具的效率更高、更好用)。這個工具所有設計的目的是讓學生發(fā)揮他的智慧�！矣X得這才是我們教育的核心和根本。智慧教育的目標不應該是工具變的越來越智慧，人卻變的越來越傻瓜(變成依賴于工具的奴隸)。
這其實是，我們教育，或者智慧教育的核心理念問題。為什么今天會有智慧教育這樣一個命題呢?原始社會，大家只要會打獵、生火就行，連專職的教育機構都沒有!我們，或者說文明對智慧教育的需要，恰恰是因為今天需要學習的“知識”更多，所以要更有效的方法和工具�；蛘哒f，智慧教育的價值是建立在更復雜的教育需求之上的。——人會用工具創(chuàng)造出許多新的東西出來，包括智慧教育產(chǎn)品。然后，這些新的工具可以自由去組合，更大的開拓人的創(chuàng)新潛能。這個就是我對于智慧教育的理解。
技術創(chuàng)新的教育新工具
對于教育多媒體而言，激光顯示和4K技術是兩個“基礎”支撐技術。在今天這個時代，能同時得到這樣兩個非常好、也非常有突破性的技術成果。羿飛也已經(jīng)把發(fā)展4K激光技術的價值，作為一個重要創(chuàng)新領域來做。
從激光角度看，對于投影顯示，這是一個了不起的跨越。因為激光的色域范圍比傳統(tǒng)產(chǎn)品的色域范圍要廣。這也使得整個我們的解決方案的色彩體驗會更好。另外，對于投影顯示本身，激光帶來的顯示性能，極大的改善了投影畫面的體驗效果。且有利于開發(fā)出更高亮度和對比度水平的基礎設備——這是很大的進步，能給教育解決方案提升一個新的檔次。
再說4K技術，現(xiàn)在羿飛有兩個典型的應用：第一個是在顯示總面積不變的情況下，4K能提供更大的信息密度。激光地理信息顯示系統(tǒng)，往往就需要很高的分辨率、更高的精度來顯示。包括地理涉教系統(tǒng)的一些比較好的視頻影像，也包括GIS制圖等，4K的使用價值都非常高。另一個方面，在單位顯示面積信息密度不變的時候，4K技術能讓單一設備提供更大的畫面尺寸。比如，在多功能教室，4K與激光結合，能帶來150寸、200寸的精細度依然很高的大畫面體驗。
總之，激光和4K兩個基礎技術是非常好的進步。在應用層面他們打開了更多的想象空間。
液晶顯示與激光顯示 未來將如何發(fā)展?
劉總坦言這是一個爭議性的話題。甚至很多人在質疑白板，說白板的存活幾率還有多少!因為，傳統(tǒng)投影和白板的搭配有一些性能瓶頸，且長期市場主打性價比優(yōu)勢。這些使得市場對這類產(chǎn)品的生存產(chǎn)生了憂慮。
但是，激光技術誕生之后，一些事情正在改變。激光投影和白板配合產(chǎn)生了新的優(yōu)勢。像前面提過的，激光技術帶來的畫面品質的巨大改善。更比如，激光技術下更好的一體化效果、模塊化的設計——液晶產(chǎn)品在80-120英寸上體積是很笨拙的。激光顯示沒有這些問題。再比如，很多應用的客戶，不能避免的對于學生的健康特別重視。視力的保護，激光是占了得天獨厚優(yōu)勢的。此外，大尺寸上，液晶白板的維修、維護也是大問題。
當然，最終市場的選擇還有一個價格因素。過去幾年液晶白板的發(fā)展與價格下降有很大關系。但是，今年下半年液晶已經(jīng)開始漲價了。而未來隨著數(shù)量規(guī)模的提升，激光產(chǎn)品的價格還有一個很大的下降空間。
所以，很可能激光+白板會是多媒體教育的一個終極解決方案。在大尺寸白板、經(jīng)濟可維護性和應用體驗上，這個方案優(yōu)勢明確。
對于羿飛而言，激光顯示不只是電子白板。比如球面顯示，這是液晶現(xiàn)在做不了的。未來的其他平板顯示產(chǎn)品也做不了。激光的這種優(yōu)勢，具有獨占市場性，沒有懷疑的余地。
羿飛在創(chuàng)新的教育體驗、教育過程中承擔的角色
教育是一個復雜問題。因為每個知識點都有他的特點和生命，每個學生也都有他的特點和習慣……這里找不到相同的對象。所有，我們內部常講“中華民族上下5000年教育史”都是創(chuàng)新的素材和寶庫。
具體看，現(xiàn)在主要是兩個層面的內容——這兩個方面也可以叫做“有高有低”，高低配合。
從高的層面看，例如立體天文系統(tǒng)。這個更多的是激發(fā)興趣、產(chǎn)生探索和求知的欲望。這樣的產(chǎn)品，是以“玩”為中心的。這樣的應用可以大面積擴展到中小學、幼教市場，推出數(shù)字化的室內的玩具、游樂設施、啟蒙課程。從我們的親子機構到幼兒園，如何調動教育的積極性的問題，是羿飛教育產(chǎn)品創(chuàng)新的一個核心的思想。
但是，只是圍繞積極性、興趣創(chuàng)新，還不能滿足全面智慧教育的需要。好的教育工具還要有更具體的“落地點”。我們花費很多的精力，去研究學生怎么動手的問題。在實踐的過程中，去學習一些知識、形成一些技巧、鞏固一些觀念。比如，在數(shù)字模型上，學生可以去涂鴉我們的河流、山脈、還有我們的公路在哪里。這個會自主的獲得知識增長，改變以往認知和記憶的過程與模式。
當然，羿飛教育也針對教育過程的另一端，老師，提供很好的服務和產(chǎn)品。例如，“羿教云平臺”能夠提供很多“多媒體”的教學輔助內容、課案設計素材。還有我們的在線組卷系統(tǒng)。以前老師抽試卷是比較頭疼的問題——既要有重點、符合課綱需求，也要避免老師自身興趣和教學偏好的干擾�，F(xiàn)在我們能夠根據(jù)指定的內容、出題難易程度，自動組合成一個適合學生考試的試卷。
總之，教育是一個非常龐大的事情，每一個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)新的空間。這是我們的一個核心認識。所以說我們要去提前布局——激光這塊、安卓的智能系統(tǒng)、素材庫的建設、在線服務平臺的運作等等。我們期望用我們小小的努力，為我們用戶和教育行業(yè)創(chuàng)造更多的額外的價值。
羿飛教育以“初心”奉獻教育行業(yè)
俗話說十年樹木，百年樹人�，F(xiàn)在一些所謂的創(chuàng)業(yè)，目標就是賺錢二字，理想被認為是不切實際的東西，拋之腦后。對此，我覺得，人之所以為人，就是因為有一個理想的信念在。這是人類和一般動物的區(qū)別。
古話說“民以食為天”——這是生存問題，是最底層的問題。說這個話的人沒有說“民以什么為地”!我們認為，這個“民之地”就應該是教育——食為天，教育為地。前者讓我們生存，后者讓我們文明、讓我們的文明延續(xù)和進步。或者說，教育就是未來，革新教育就是革新我們的未來。這是羿飛教育所有創(chuàng)新的“初心”和最終價值。
后記：采訪中劉總慷慨而談，頗有獨特見地。這與羿飛教育展上，全數(shù)字化、生態(tài)化史地專用教室，羿教史地云、羿教史地微課堂，互動沙盤系統(tǒng)、地形地貌探究系統(tǒng)、以及集團旗下視美樂品牌先進的SLPL技術激光投影等豐富解決方案相得益彰，共同勾勒出一個創(chuàng)新又務實的“羿飛”智慧教育版圖。
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