導(dǎo)讀
歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，促進學生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程，2022年秋季學期，全國各省(區(qū)、縣)已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考三新同步，統(tǒng)編教材更加突出育人導(dǎo)向，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞學科核心素養(yǎng)，歷史學科的重要性凸顯。新的《高中歷史課程標準》強調(diào)，歷史課程要將培養(yǎng)和提高學生的歷史核心素養(yǎng)作為重心。在時代發(fā)展瞬息萬變，教育改革不斷拓展之際，北京中教啟星科技股份有限公司推出了中學歷史學科整體解決方案。
我們的目標是“幫助學生構(gòu)建歷史知識，做好歷史教師的腳手架”，做真正能夠用于歷史教學的整體解決方案，方案貫穿中學歷史教學活動的始終，包括歷史教學的空間設(shè)計與建設(shè)，歷史課程的構(gòu)建與生成，歷史活動的延伸與拓展等全方面內(nèi)容。
一
建設(shè)背景
(一)時代背景
在創(chuàng)新發(fā)展和技術(shù)進步驅(qū)動下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在重塑社會、勞動力市場和未來工作形式。在此進程中，教育的重要性日益凸顯�；ヂ�(lián)互通不斷增強，各種設(shè)備和數(shù)字軟件廣泛應(yīng)用，對數(shù)字技能的需求愈加旺盛，持續(xù)推進教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型�；A(chǔ)教育改革更加注重學生的自主、探究性學習，要求教師確立新的認知觀、教學觀和評價觀。
(二)政策背景
中共二十大、《中國教育現(xiàn)代化2035》、《十四五規(guī)劃和二〇三五遠景目標》等多項政策文件指出，教育需求呈現(xiàn)多層次多樣化態(tài)勢，新一代信息技術(shù)以及多方社會資源可望支持以學習者為中心的教育新生態(tài)，這都是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的有利條件。發(fā)展中國特色世界先進水平的優(yōu)質(zhì)教育，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并創(chuàng)新課程形式，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)規(guī)�；逃c個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合。
(三)現(xiàn)狀分析
2022年秋季學期，全國各省(區(qū)、市)已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。統(tǒng)編教材更加突出育人導(dǎo)向，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞學科核心素養(yǎng)。
歷史學科培養(yǎng)目標，強調(diào)歷史學科五大核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學的出發(fā)點和落腳點，落實立德樹人的根本任務(wù)。課標在“實施建議”中要求充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學手段的多樣化和信息化水平。
新高考改革，“3+1+2模式”下的歷史學科已不再是副科的學科地位，學科地位逐漸提升;“3+3模式”下賦分制導(dǎo)致歷史科目難度增加，新高考歷史卷整體突出學科素養(yǎng)，創(chuàng)新性和綜合性更強。
此外，基于歷史學科特性，傳統(tǒng)教學方式學生過度依賴教學、過度依據(jù)教科書、過度注重知識記誦，課標提出要著眼于利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學生的學習方式，學生學習方式轉(zhuǎn)化為以學生為主體的自主學習、合作學習和探究學習。
綜上，創(chuàng)新型歷史學科專用教室的建設(shè)旨在運用數(shù)字化和虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)歷史教學資源，與歷史課堂教學深度融合，有效解決師生在歷史教與學中的困擾和痛點，助力歷史教學方式變革，提升學生的歷史核心素養(yǎng)。
二
建設(shè)內(nèi)容
中教啟星歷史專用教室由空間規(guī)劃、方案模塊、課程體系及師資教學應(yīng)用培訓(xùn)構(gòu)成。
(一)數(shù)字化教學應(yīng)用設(shè)備
1、歷史交互教學系統(tǒng)
歷史交互教學系統(tǒng)遵循義務(wù)教育歷史新課標、普通高中歷史新課標的要求，緊跟統(tǒng)編版教材，配有地圖、導(dǎo)圖、文字史料、圖片、視頻等多種形式歷史資源;為歷史老師提供歷史學科精品資源，提供豐富易用的授課包、學科特色思維導(dǎo)圖工具和時間導(dǎo)圖工具，提供的精品資源可在系統(tǒng)平臺中編輯備課。
獨創(chuàng)雙屏或單屏兩種教學模式，更加符合教師操作習慣;內(nèi)含豐富的教學課件具有配套的教學設(shè)計、學案、練習，方便老師理解課程授課思路，提升教學應(yīng)用，助力老師高效授課。
2、歷史圖課云教學平臺
歷史圖課云教學平臺是集歷史學科資源庫、備課、授課、網(wǎng)絡(luò)云平臺為一體的教學軟件，平臺中的所有資源支持打包下載使用，不受物理空間和硬件的限制，既可方便地應(yīng)用于普通班班通教室授課，又可作為授課內(nèi)容應(yīng)用于在線課堂，方便線上、線下教學使用。
3、全息教學系統(tǒng)
歷史全息教學系統(tǒng)將博物館中的歷史文物以動態(tài)、三維立體的方式呈現(xiàn)出來，支撐老師的教和學生的學，讓學生在教室中就能夠細致、全面地觀察文物的器形、顏色和紋理，掌握文物的基本信息。
4、歷史活動墻
歷史活動墻是一款可以自由變化的“時間軸”類歷史教學產(chǎn)品，配有180塊歷史板。歷史板是以圖像、文字的形式呈現(xiàn)某一歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，可自由粘貼在背景版上。教師可借助歷史活動墻，引導(dǎo)學生學習中國和世界歷史上的重要歷史事件、重要歷史現(xiàn)象和重要歷史人物，掌握歷史發(fā)展的線索和脈絡(luò)。
5、歷史絲綢之路互動終端
為了更好地讓學生認識和了解“一帶一路”這一戰(zhàn)略，結(jié)合歷史學科特點和核心素養(yǎng)要求，立足教育教學需要，《解密一帶一路的歷史》系列教學軟件涵蓋陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩大專題。該系列教學軟件內(nèi)容豐富，設(shè)計嚴謹，脈絡(luò)清晰;趣味呈現(xiàn)多種文明及科普知識，激發(fā)學生興趣;支持互動體驗，趣味探究，構(gòu)建個性教學框架。
6、華夏啟星歷史學科社區(qū)
歷史學科社區(qū)是為歷史教師與同伴、專業(yè)人員進行歷史教學交流、專業(yè)切磋提供的跨地區(qū)、跨人群、多角度的暢談平臺。
(二)虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新教學設(shè)備
1、文明的足跡VR教學系統(tǒng)
文明的足跡歷史VR教學系統(tǒng)采用裸眼XR便攜終端，借助先進的虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)再現(xiàn)歷史情境、將精美的文物形象生動地展示在眼前，可用于創(chuàng)新型教學活動的開展。硬件設(shè)備是桌面級教學應(yīng)用，內(nèi)置適用于教學的虛擬現(xiàn)實及增強現(xiàn)實軟件，不需要佩戴頭盔或眼鏡，就能體驗前所未有的XR沉浸感�？蓾M足移動式教學的需要，方便老師備課、授課使用，兼顧師生交互、生生交互、人機交互。
文明的足跡VR教學系統(tǒng)滿足中學歷史課程標準要求，涵蓋統(tǒng)編初中七、八、九年級、高中《中外歷史綱要》上下冊歷史教科書內(nèi)容，軟件對3D歷史地圖、3D歷史場景、知識結(jié)構(gòu)、時間軸、實物史料、文獻史料、圖像史料、歷史解釋等歷史教學素材和資源進行了系統(tǒng)整合。軟件內(nèi)含初中七、八、九年級120節(jié)課程的教學場景，高中歷史52個課程專題。
2、建黨百年VR系統(tǒng)
建黨百年VR系統(tǒng)依托裸眼XR便攜終端研發(fā)，分專題展示中國共產(chǎn)黨百年征程，講述黨史中的重要歷史事件、歷史人物。包含中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建和投身大革命的洪流、掀起土地革命的風暴等單元。具備3D模型、3D歷史場景、歷史地圖、實物史料、圖像史料等黨史素材，共48個主題內(nèi)容。
3、良渚遺址虛擬現(xiàn)實探究系統(tǒng)
良渚遺址虛擬現(xiàn)實探究系統(tǒng)是一款融合虛擬現(xiàn)實技術(shù)的探究性學習產(chǎn)品。系統(tǒng)以中學歷史課程課標為依據(jù)，以滿足教學需求、提升教學質(zhì)量、涵養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬還原良渚文化的跨時空歷史情境，使體驗者在沉浸式體驗中探究中國的原始農(nóng)耕生活和早期國家的產(chǎn)生。
(三)跨學科融合體驗套裝
1、多學科融合勞動教育系統(tǒng)
勞動在歷史發(fā)展和社會進步中發(fā)揮著重要作用。課程以《勞動與文明》為主題，從歷史緯度出發(fā)，聚焦人類在農(nóng)耕、建筑、科技等方面的發(fā)展，以“知識傳授動手制作”的方式進行，手腦結(jié)合。讓學生了解不同的歷史發(fā)展條件下人類的勞動特點，從而深刻地了解人類歷史發(fā)展過程。讓學生深刻體會勞動對人類文明的影響，理解勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動，形成正確的勞動價值觀。
2、勞動與文明套裝(組合榫卯版)
組合榫卯的設(shè)計是基于學生實際動手能力，解決了榫卯制作難的問題。通過巧妙的設(shè)計，讓學生可以相對容易的做出榫卯結(jié)構(gòu)、直觀體會榫卯的科技內(nèi)涵、激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生能夠更好的領(lǐng)略中國傳統(tǒng)建筑中的連接智慧。套裝包含8個主題的教學內(nèi)容，分別是直轅犁、曲轅犁、桔槔、耬車、踏碓、碾子、秧馬、獨輪車，并配套提供動手實踐環(huán)節(jié)需要用到的輔助性工具。
(四)傳統(tǒng)文化體驗套裝
《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗套裝》系列產(chǎn)品將知識學習與實踐體驗相結(jié)合，在實踐中加深對知識的理解，在體驗中體驗學習和探索的興趣。套裝包含三大模塊，分別是金石傳拓、雕版印刷、活字印刷。精心設(shè)計的體驗環(huán)節(jié)，可服務(wù)于歷史、美術(shù)、書法、國學、語文、考古等多學科教學，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。從被譽為“中國古代印刷先驅(qū)”的金石傳拓，到唐朝雕版印刷術(shù)的誕生，再到“四大發(fā)明”之一的活字印刷，三大套裝縱向構(gòu)成了中國印刷的起源和流轉(zhuǎn)，有助于學生直觀了解中華文明。
歷史專用教室聚焦中學歷史教材單元學習內(nèi)容，并以此為教育資源展示案例，將現(xiàn)代教育技術(shù)教學成果貫穿歷史教學全過程，使新技術(shù)與歷史教學過程進行深度融合。
三
建設(shè)案例
四
教學服務(wù)支持
北京中教啟星科技股份有限公司率先提出“業(yè)界整體教室全保服務(wù)、做業(yè)界服務(wù)保障之先驅(qū)”，將面向用戶提供線上、線下全方位歷史教學服務(wù)支持，內(nèi)容如下：
1、培訓(xùn)服務(wù)
①培訓(xùn)前根據(jù)項目實際情況提供專業(yè)詳實的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)教材；
�、谂嘤�(xùn)當天提供專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和教學應(yīng)用培訓(xùn)，確保參訓(xùn)人員掌握設(shè)備使用方法并能順利開展教學；
�、叟嘤�(xùn)結(jié)束時提供豐富的培訓(xùn)資料：培訓(xùn)文檔、培訓(xùn)視頻等保障參訓(xùn)人員后續(xù)自學應(yīng)用；
2、教學研服務(wù)
①除了常規(guī)培訓(xùn)服務(wù)，培訓(xùn)講師還可對老師開展公開課、觀摩示范課等教研活動提供指導(dǎo)和協(xié)助服務(wù)；
②可為優(yōu)秀用戶提供各種形式的示范課展示、課題交流、專家講座等學習提升的平臺和機會；
�、劭芍С钟脩糸_展校本課程、研究性學習、社團活動等個性化應(yīng)用服務(wù)；
�、軈^(qū)域內(nèi)及跨區(qū)域教研交流活動現(xiàn)場視頻和圖文播報服務(wù)；
�、萦脩粽n件及課堂實錄專家點評和點撥服務(wù)。
3、資源服務(wù)
�、儋Y源升級服務(wù)；
②歷史網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的云端服務(wù)；
�、塾脩魞�(yōu)質(zhì)課件、教學實錄視頻推送共享服務(wù)；
�、軞v史教研，教育技術(shù)交流會議資訊推送服務(wù)。
4、日常維護服務(wù)
�、偬峁┘夹g(shù)咨詢服務(wù)，高效、迅速收集問題，積極追蹤提供解決方案；
�、诎葱桦p方確認后，制定入校服務(wù)計劃，開展設(shè)備維護、資源升級、軟件升級、教學交流等一系列工作；
③互聯(lián)遠程維護。
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