為適應(yīng)小學(xué)科學(xué)教與學(xué)的特殊需要，中教股份組織大量一線教師、科普專家、心理學(xué)專家專向開發(fā)出能滿足小學(xué)科學(xué)教育和符合小學(xué)生認(rèn)知心理的數(shù)字星球系統(tǒng)小學(xué)科學(xué)課程包。課程包以精美的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、精挑細(xì)選的視頻資料以及大量圖片、音頻和文字資料等內(nèi)容，精心組合起成我們的地球、地球大氣、地球運(yùn)動(dòng)與晝夜及四季變化、自然水體的欣賞、太陽(yáng)系之旅、月球的奧秘、多樣的植物、四季星空等課程模塊，已經(jīng)能夠滿足小學(xué)科學(xué)教育大綱中要求的教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的雙重需要，符合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)律。
一、建設(shè)目標(biāo)
1、讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的欲望，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程、獲得科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備學(xué)生實(shí)驗(yàn)的功能、學(xué)生操作與實(shí)踐的功能、工具與材料有序存放的功能、學(xué)生成果展示的功能，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的專用教室，也是開展第二課堂探究活動(dòng)的科學(xué)樂園。
3、探究性實(shí)驗(yàn)是在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并經(jīng)歷探究過程，自己從中得出結(jié)論。因而，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供各種各樣的探究?jī)x器、設(shè)備和工具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)面對(duì)真實(shí)事物進(jìn)行探究的環(huán)境。探究性實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度，既有利于學(xué)生基本知識(shí)技能的形成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神。
二、建設(shè)原則
1、綜合性原則。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍涉及課程標(biāo)準(zhǔn)指定的內(nèi)容，其中包括生命科學(xué)、地球科學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)。
2、互動(dòng)性原則。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般采用小組活動(dòng)方式，為便于小組同學(xué)之間的合作互動(dòng)，每小組共享一個(gè)操作臺(tái)。融入學(xué)生，注重互動(dòng)。
3、安全性原則。水電設(shè)置和學(xué)生隔離，集中控制，有明確的安全制度與突發(fā)性安全議案。
4、實(shí)用性原則。根據(jù)課程教學(xué)的需要和新課程改革的精神、為滿足課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)而建設(shè)的專用教室，所配備的儀器、工具、設(shè)備等，應(yīng)該經(jīng)濟(jì)、適用、耐用和便于師生操作。
5、拓展性原則�？梢愿鶕�(jù)學(xué)校教學(xué)需求，為用戶定制打造地球科學(xué)、創(chuàng)新科學(xué)、數(shù)字科學(xué)等小學(xué)特色科學(xué)實(shí)驗(yàn)室整體解決方案，所有裝備符合教學(xué)需要，功能設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，更具備時(shí)代性和拓展性。
三、案例及效果圖：
當(dāng)前位置：
