2015年9月19日，重慶市2015年高考地理研討會在重慶八中舉行，來自重慶市各區(qū)縣的約300余名高三及部分高一、高二地理教師參加了研討會，地理分會場報告廳座無虛席。
(重慶市2015年高考地理研討會會議現(xiàn)場高棚滿座)
上午來自東北師大附中的李廣江老師進行了題目為《2010—2015年新課標地理Ⅱ卷試卷分析與復(fù)習(xí)備考策略》的講座。李老師的講座分四個方面：1、新課標地理Ⅱ卷試卷分析，內(nèi)容包括2010年—2015年試卷總體評價、試卷結(jié)構(gòu)和形式的變化及備考思考;2、使用新課標試卷6年來的教學(xué)反思，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程及在高考考場上應(yīng)答試題中出現(xiàn)的普遍性問題，問題產(chǎn)生的原因、應(yīng)對的策略從教師和學(xué)生的層面闡述;3、高三復(fù)習(xí)的具體建議，既有三輪不同階段的復(fù)習(xí)建議，又有針對教師和學(xué)生不同群體的教和學(xué)的建議;4、吉林省的高三備考計劃，該計劃既有時間，也有內(nèi)容和實施方法，對重慶市年輕教師的高三備考復(fù)習(xí)有很強的指導(dǎo)和借鑒價值，對有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗的教師同樣具有啟發(fā)意義。李老師長期在高三教學(xué)一線進行實踐研究，對近十幾年的全國高考試題、自主命題試題都做了大量、深入、細致的分析對比，找出了試題的共同規(guī)律、不同特點，以及試題的變化規(guī)律和適應(yīng)新時期的命題趨勢及應(yīng)對策略。李老師嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，科學(xué)的備考策略給與會老師留下了深刻的印象。
(左圖：李廣江老師講座右圖：吳琳老師講座)
下午來自北京西城外語校的吳琳老師進行了題目為《高中地理教與學(xué)的新探索》的講座，講座從北京市2015年的地理高考試題的兩個具體試題引出，又節(jié)選了《中國中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中的有關(guān)段落，引申出高考地理教學(xué)或復(fù)習(xí)備考絕不是考場上才能見分曉，而是要求教師在平時的教學(xué)中就要跟上時代前進的步伐，在新探索中進步。具體落實在教學(xué)中就是“調(diào)動學(xué)生的參與”。我們正處在大數(shù)據(jù)時代，考試題目中出現(xiàn)的諸多信息就是考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，學(xué)生要學(xué)會篩選;學(xué)生親自繪制思維導(dǎo)圖、看紀錄片做學(xué)習(xí)筆記、提出問題，分析問題產(chǎn)生的原因及解決問題的方法都要在平時的教學(xué)中給學(xué)生機會，使學(xué)生的認知水平從低級水平逐漸上升到高級水平，創(chuàng)設(shè)互動的課堂。
(與會老師紛紛拿起手機拍攝吳琳老師的分享內(nèi)容)
吳琳老師以多年的教學(xué)經(jīng)驗，給我們展示了數(shù)字星球系統(tǒng)等教具如何實現(xiàn)互動教學(xué)，在地理專用教室上課和體驗地理學(xué)具的學(xué)生們?nèi)绾螌χR有更深刻的理解。利用信息技術(shù)將學(xué)生在課堂上、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，作為學(xué)習(xí)的資源并及時反饋，不失為創(chuàng)設(shè)互動課堂的機會和方法。加強教學(xué)的診斷。由于時間的不足，提起診斷，高三教師可能更多的鐘情于學(xué)習(xí)結(jié)束后的一張試卷，但吳琳老師的教學(xué)實踐和研究，比較認可的是課堂、試卷和個別訪談這樣三個方面，也可以通過提問、創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，使認知水平不平衡的學(xué)生各有收獲，體現(xiàn)教育的公平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。布置云端的作業(yè)。對于處在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展時代的學(xué)生們來說，運用現(xiàn)代通訊技術(shù)，在云端上布置、完成和評判作業(yè)，學(xué)生的興趣、作業(yè)的實效和教師的解放都與傳統(tǒng)的作業(yè)布置、完成到評判一步步的延遲形成鮮明的對比，雖然重慶很多老師對云端作業(yè)云里霧里的，但至少我們離云端不遠了，和學(xué)生貼近了，原來高三教學(xué)和備考也可以這樣高大上。
吳琳老師經(jīng)常在數(shù)字化地理專用教室里上課，她鼓勵學(xué)生自主利用地理專用教室里的數(shù)字星球系統(tǒng)等設(shè)備做學(xué)習(xí)上的探究，甚至以任務(wù)的方式在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上兼顧一些研究。由于數(shù)字星球系統(tǒng)大量的圖像、課程資源，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、地理思維，解決問題的方式上起到非常重要的作用，為學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，給終日忙忙碌碌的老師們又打開了一扇明亮的窗，清新的空氣仿佛徐徐吹來，緊繃的神經(jīng)也有了些許的放松。
(與會老師們認真做記錄，不錯過每一個分享內(nèi)容)
培訓(xùn)的間隙，老師們紛紛到中國最具價值的教育服務(wù)提供商北京中教啟星科技股份有限公司搭建的數(shù)字化地理專用教室動手體驗區(qū)，體驗數(shù)字化地理專用教室中的教學(xué)設(shè)備，并由專業(yè)培訓(xùn)老師進行講解。其中，數(shù)字星球系統(tǒng)豐富的課程資源，以及多樣的教學(xué)素材引起了老師們的興趣和關(guān)注。
(中教股份的培訓(xùn)老師在講解地理交互式實驗)
在體驗區(qū)展示的地理交互式學(xué)具，由培訓(xùn)老師和與會老師們攜手做實驗，分別做了等高線繪制探究實驗、探究鋒面實驗、探究熱力環(huán)流實驗等活動。原來地理課堂也可以像理化生一樣做實驗，由原來的學(xué)地理，變成做地理。來自北京中教啟星的培訓(xùn)老師和與會老師們一起觀察實驗現(xiàn)場，反復(fù)做測試和數(shù)據(jù)的采集，通過這樣的探究過程，對復(fù)雜難懂的地理知識有了直觀的認識和理解，真正的鍛煉了動手探究能力，激發(fā)興趣，老師們都表示能在這樣的數(shù)字化地理專用教室里上課、探究、做研究是十分幸福的事情。
最后重慶教科院張文革老師對下午三位老師的交流發(fā)言做了點評和總結(jié)，解答了老師們對明年新高考的一些疑問。
大家一致認為本次研討研討會，次序井然、內(nèi)容豐實、形式多樣、操作性強，解開了老師心中的困惑，給高三備考指明了方向，在場外開放的體驗區(qū)可以互動探究，真實體驗，展示的地理教具非常實用，對教學(xué)帶來很大的幫助，希望今后重慶地區(qū)多組織類似教研活動。
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