受疫情影響，11月18-23日，中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會2022 年綜合學(xué)術(shù)年會通過“主會場+分會場”、“線上直播”的方式舉行。
11月21日上午舉行年會開幕式和大會特邀報告。北京師范大學(xué)黨委副書記韋蔚、中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會主任俞立中、中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會理事長段玉山先后在開幕式上致辭。
中教啟星教育研究院副院長王秋平受邀在大會開幕式上做“依托技術(shù)創(chuàng)新，助力地理教學(xué)改革”為主題的特邀報告。
本次大會主題為“新課程-新理念：落實全人教育、強化學(xué)科實踐”，在地理新課標(biāo)、新教材、新高考背景下，地理教學(xué)需要新的理念，需要落實全人教育，強化學(xué)科實踐，必定離不開地理工具的使用。
隨著時代的發(fā)展，課堂教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用也發(fā)生了巨大變化，從平面文本，到數(shù)字化技術(shù)普遍應(yīng)用，到近幾年移動互聯(lián)網(wǎng)直播和短視頻的發(fā)展，再到VR、AR技術(shù)的應(yīng)用。種類豐富、呈現(xiàn)方式更逼真、媒體類型融合。
中教啟星作為國內(nèi)先進(jìn)教育裝備提供商，在地理學(xué)科領(lǐng)域，能做的就是為老師和學(xué)生的地理實踐活動提供教學(xué)工具，深入研究技術(shù)發(fā)展，積極探索地理學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用場景，支持教師和學(xué)生打造技術(shù)與地理教學(xué)融合的案例實踐，同時搭建平臺，鏈接廣大教師，推廣普及理念和技術(shù)，做好創(chuàng)新服務(wù)。
報告中，王院長以諸多應(yīng)用案例為主向大家介紹了當(dāng)前我們的地理課堂技術(shù)應(yīng)用情況。比如在VR場景中的土壤土壤標(biāo)本采集、喀斯特地貌虛擬研學(xué)等。另外，介紹了首都師范大學(xué)附屬云崗中學(xué)AR沙盤活動課、甘肅省蘭州市第一中學(xué)的VR農(nóng)業(yè)體驗課和廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院“永遠(yuǎn)的624”的地理教學(xué)實踐案例，說明現(xiàn)在的地理教學(xué)設(shè)備應(yīng)用情況。
蒲生花老師在“地理教學(xué)資源展示、交流”會場作報告
11月21日晚，中教啟星培訓(xùn)部教研培訓(xùn)講師蒲生花在“地理教學(xué)資源展示、交流”會場作“實驗精品課遴選背景下的地理實驗設(shè)計案例分享”為主題的報告。
基于當(dāng)下數(shù)字化的新技術(shù)、新方法、新材料、新工藝的實踐應(yīng)用，相關(guān)政策要求老師在設(shè)計實驗的時候，要充分利用學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)配置的教學(xué)裝備開展實驗教學(xué)。蒲老師的報告就是從以上的背景出發(fā)，介紹如何依托教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)里面的產(chǎn)品進(jìn)行地理實驗設(shè)計。
報告中，蒲老師依舊從案例出發(fā)對產(chǎn)品進(jìn)行介紹，分別是太原五中蔚遠(yuǎn)老師“利用探究熱力環(huán)流實驗套裝學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理”的課程、“利用地理虛擬實驗系統(tǒng)進(jìn)行土壤實驗”、“利用寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行水土流失實驗”以及“單元教學(xué)跨學(xué)科融合實踐案例”。
以上案例分別應(yīng)用了中教啟星的熱力環(huán)流實驗套裝、寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)和新勞動教育“勞動與文明”系列課程的產(chǎn)品。其中“單元教學(xué)跨學(xué)科融合實踐案例”部分是跨學(xué)科主題教學(xué)案例，在地理課堂中融合地理、歷史、3D打印、勞動教育的知識，體現(xiàn)了新課程新理念下的全人教育課堂。
蒲生花老師在新疆師范大學(xué)分會場作技術(shù)支持
另外，中教啟星還在新疆師范大學(xué)分會場學(xué)術(shù)研討中進(jìn)行技術(shù)支持；中學(xué)地理教師教學(xué)展示分會場六中，貴陽一中的鄒老師利用中教啟星的熱力環(huán)流實驗套裝開展了一場精彩的展示課，結(jié)合蒲老師在報告中講述的中教啟星在中學(xué)地理實驗教學(xué)模塊的設(shè)備支持，相信能為老師們未來的實驗實踐教學(xué)提供靈感。
最后，用王院長在報告中的一句話總結(jié)：技術(shù)不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，任何技術(shù)的社會作用都取決于它的使用者。真正的智慧是創(chuàng)造技術(shù)和使用技術(shù)的人共同成就的。
中教啟星已經(jīng)連續(xù)多年作為地理年會公益支持單位參與其中，我們不僅為地理老師們提供現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，也在每年的年會中得到不少反饋和建議。在互助中實現(xiàn)共贏，是中教啟星在教育裝備領(lǐng)域行走多年的信仰，我們相信，在技術(shù)融合中一定能夠?qū)崿F(xiàn)偉大的教育目標(biāo)。
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