說到虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)這股“風(fēng)”，從紅極一時到慢慢沉淀，已經(jīng)經(jīng)過了很多年，由于一直也沒出什么能夠驚艷世人的VR產(chǎn)品，而被部分人不看好。
實際上，這些年VR正從青蔥走向成熟，并慢慢滲透到各個領(lǐng)域中。據(jù)市場調(diào)研機構(gòu)IDC預(yù)測，至2023年，中國AR、VR市場支出規(guī)模將達到652.1億美元。2018年到2023年的復(fù)合年增長率將達到84.6%，并高于全球市場78.3%的增長率。
而在教育領(lǐng)域，VR作為教育信息化的重要技術(shù)手段，多次在重要文件中被提及：
在工信部印發(fā)的《關(guān)于加快推進虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中有提到，推進虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域和物理、化學(xué)、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學(xué)環(huán)境，發(fā)展虛擬備課、虛擬授課、虛擬考試等教育教學(xué)新方法，促進以學(xué)習(xí)者為中心的個性化學(xué)習(xí)，推動教、學(xué)模式轉(zhuǎn)型。
打造虛擬實訓(xùn)基地，持續(xù)豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高專業(yè)技能訓(xùn)練水平，滿足各領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)需求。促進虛擬現(xiàn)實教育資源開發(fā)，實現(xiàn)規(guī)模化示范應(yīng)用，推動科普、培訓(xùn)、教學(xué)、科研的融合發(fā)展。
在教育部印發(fā)的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)完全工作要點》的重點任務(wù)中，明確將VR技術(shù)列入教育信息化年度重點工作任務(wù)。
VR憑借其獨特優(yōu)勢，賦能教育，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)充分融合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)情境式教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在可交互的虛擬學(xué)習(xí)場景中，體會與知識進行對話的樂趣。
通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我們不光可以激起學(xué)生創(chuàng)造力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度寓教于樂、激發(fā)好奇心改變學(xué)習(xí)體驗，還能打造安全環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實場景互動展示，構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對復(fù)雜概念的理解。
總之，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)與學(xué)科有效的整合，可以突破教學(xué)重難點，解決教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點和疑惑。
中教啟星VR虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室綜合解決方案，是為中小學(xué)校、校外教育基地等教育場地設(shè)計開發(fā)的用于滿足青少年自主探索、安全實驗的軟硬件一體化產(chǎn)品，滿足多地區(qū)、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)的VR虛擬現(xiàn)實實驗創(chuàng)新教學(xué)的需求。
方案依托國際先進的桌面級便攜式一體化虛擬現(xiàn)實設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，學(xué)生可親自操作，并反復(fù)觀察細節(jié)。
完美支持人機交互、師生教學(xué)和生生互動，徹底打破虛擬和現(xiàn)實的邊界，學(xué)生在身臨其境的自主探索中，打破課堂壁壘進行自然探索;一改以前難以實現(xiàn)的地理、歷史及理化生、科學(xué)、生物教學(xué)，在虛擬現(xiàn)實場景下，學(xué)生能更主動地學(xué)習(xí)，更深刻地理解，更長久地記憶，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的拓展和科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。
結(jié)合VR實驗室的整體環(huán)境建設(shè)、特色師資培訓(xùn)及其他配套服務(wù)，幫助中小學(xué)、校外教育基地提升辦學(xué)特色，打造創(chuàng)新品牌。
天津南開中學(xué)“海陸變遷”地理公開課中的寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)
有研究表明，虛擬和增強現(xiàn)實模擬可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，改善協(xié)作和知識建構(gòu)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供一種基于探索的學(xué)習(xí)方式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識的參與度和動力上有明顯的效果。
這一點在中教啟星VR教學(xué)系統(tǒng)的實際教學(xué)應(yīng)用中有所體現(xiàn)，在地理老師帶領(lǐng)著探索土壤剖面、海陸變遷過程等現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的動態(tài)過程，在歷史老師一起觀察玄奘取經(jīng)的過程動畫、360°旋轉(zhuǎn)高清的文物時，學(xué)生們的注意力都高度集中。
憑借自身在教育裝備行業(yè)十多年積累的經(jīng)驗和口碑、軟硬件一體的方案建設(shè)以及完善的線上線下服務(wù)體系，中教啟星已經(jīng)有十足的信心去構(gòu)建一個先進的虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室，不僅地理和歷史學(xué)科能夠徜徉其中，更有科學(xué)、生物等VR課程資源，讓學(xué)生和老師一起真正沉浸在知識的海洋中。
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