今年秋季學期開學后，學校每周5天都要開展課后服務，每天至少提供2小時的課后服務，課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
學校的教師年輕富有朝氣，他們亟須在機遇與平臺中綻放智慧，增加底氣。用電子黑板的課后服務要堅持需求導向和學生、家長自愿原則，范圍擴大到所有義務教育學校，服務對象擴大到每個有需要的義務教育階段學生。
如何提升課后服務的質(zhì)量和水平?課后服務必須突出育人導向，用電子黑板提供豐富課程，要根據(jù)學生年齡特點、學段要求和學校實際情況等，分年級、分層次、系統(tǒng)性、個性化統(tǒng)籌開設課后服務課程。
課后服務一般由本校教師承擔，也可積極爭取退休教師、高校優(yōu)秀學生、體育教練、民間藝人、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿服務力量。老師表示，感謝電子黑板的助力，讓我體驗了課后服務的價值。
各地可根據(jù)課后服務性質(zhì)，采取財政補貼、實施服務性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。在領做一次教研、領讀一本好書、領干一件小事的不斷實踐中，教科研室的教研精準性提升了，參與度提高了，電子黑板互動也更有效了。
各級人社部門在核定績效工作總量時，應考慮教師參與電子黑板課后服務的因素，把用于課后服務補助的經(jīng)費額度，作為績效工資增量并予以單列。同時，從教學切入點的確立、材料的刪選、環(huán)節(jié)的推敲、細節(jié)的打磨協(xié)助準備電子黑板資源。
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