隨著我國科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為各個行業(yè)和領(lǐng)域的必然發(fā)展趨勢，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也更加深入，以智慧黑板為主的設(shè)備，在教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。智慧教室以多媒體教室為基礎(chǔ)，但是其智能化程度更高，在整個課堂授課中，可以完成對學(xué)生的實(shí)時監(jiān)控和精準(zhǔn)感知，為教師提供教學(xué)輔助設(shè)備，進(jìn)而對教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)化，提升課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量。智慧教室的應(yīng)用能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂存在的不足和缺陷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從以往的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，讓課堂變得更加智能、智慧，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育事業(yè)的高度融合。
圍繞智慧教室的概念，當(dāng)前的教育信息化市場提出了較多的場景解決方案，既有創(chuàng)新，也存在著很多不足與問題，主要表現(xiàn)如下：
1．缺少便捷性
智慧教室與傳統(tǒng)教室存在差異，其大量運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)和高新技術(shù)，當(dāng)代大學(xué)生成長于信息時代下，接受新鮮事物能力較強(qiáng)，對信息技術(shù)并不陌生，但是一些年齡較大的教師對信息技術(shù)缺乏了解，在使用中難以正確自如地運(yùn)用智慧教室開展教學(xué)，不僅沒有發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，同時影響了教學(xué)的連貫性和效率性。
2．缺少穩(wěn)定性
在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，各個行業(yè)都在積極運(yùn)用信息技術(shù)，嘗試信息技術(shù)與行業(yè)的高度融合，對于教育事業(yè)而言，應(yīng)用信息技術(shù)依然處于起步階段，很多教學(xué)軟件和信息系統(tǒng)尚未成熟，導(dǎo)致智慧教室存在較大的不穩(wěn)定性，其不僅會浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間，還會影響教學(xué)質(zhì)量。
3．缺少智慧性
當(dāng)前，智慧教室已經(jīng)在我國大學(xué)校園中實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用與推廣，但是在具體建設(shè)中，其智慧程度依然不足，“智慧”是智慧教室的優(yōu)勢以及核心，只有提升智慧程度才能發(fā)揮其教學(xué)便捷性，“智慧”不僅體現(xiàn)在教學(xué)層面，同時還要落實(shí)到課本形式和管理形式等方面。
2021年，歐帝科技圍繞AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，通過新技術(shù)的融合，打造出開放化、融合化和場景應(yīng)用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過統(tǒng)一打造一朵云，一張網(wǎng)、一個人工智能終端，實(shí)現(xiàn)校園云、網(wǎng)、端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運(yùn)維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設(shè)中存在的痛點(diǎn)問題。
在人工智能校園解決方案中，歐帝將學(xué)校區(qū)分為兩個中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內(nèi)所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數(shù)據(jù)交匯。
在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態(tài)（智慧黑板+護(hù)眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計(jì)算、校園廣播），搭載智慧開關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。實(shí)現(xiàn)智能物聯(lián)，學(xué)生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數(shù)據(jù)等智能教學(xué)功能，同時為師生打造出健康綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過智能模塊化機(jī)柜，集中部署了服務(wù)器、存儲、交換機(jī)、防火墻、UPS等硬件設(shè)備，通過極速云平臺向校園提供統(tǒng)一的云計(jì)算服務(wù)，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學(xué)校所有系統(tǒng)時只需一次驗(yàn)證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個系統(tǒng)的煩惱。
在歐帝智慧校園解決方案中，學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的管理、人事的管理、財(cái)務(wù)，考勤、日常的運(yùn)維等各個環(huán)節(jié)無縫對接起來，共享相關(guān)的信息和資源，同時通過系統(tǒng)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)行中潛在的問題，以達(dá)到有效的掌控和決策系統(tǒng)，從而達(dá)到更好的教與學(xué)的目的。
總而言之，在信息時代下，科學(xué)技術(shù)成為推動教育事業(yè)發(fā)展的新動力，智慧教室作為教育事業(yè)的創(chuàng)新與改革，其價值和作用日益凸顯，可以有效克服以往教學(xué)中存在的弊端和不足，對提升教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)形式、規(guī)范學(xué)生行為具有重要意義。
當(dāng)前位置：
