信息化時代的來臨以及信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，在促使人們不斷使用和依賴信息技術(shù)的同時，也對人們具備必要的信息素養(yǎng)提出了要求。當(dāng)前，數(shù)字素養(yǎng)越來越成為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
隨著新一代信息技術(shù)全面融入社會生產(chǎn)生活，以數(shù)字技術(shù)為標(biāo)志、知識資源為依托的數(shù)字經(jīng)濟已成為重塑全球格局的核心動力，工業(yè)數(shù)字化和數(shù)字工業(yè)化已成為當(dāng)今社會的主要特征。超過95%的人類信息資源以數(shù)字形式存儲、傳輸和使用，在一個日益數(shù)字化的世界里，數(shù)字素養(yǎng)正在成為一種普遍的能力，甚至是獲得其他技能的先決條件，其具體體現(xiàn)為公民使用信息技術(shù)的綜合能力與勝任力。在國家教育層面上，數(shù)字素養(yǎng)在各國的基礎(chǔ)教育改革中越來越受重視。
數(shù)字素養(yǎng)并不是指簡單的一種技能或能力，而是一種關(guān)乎所有人基本生活的、復(fù)合的、跨學(xué)科的重要技能，這種技能能夠促使個體獲得其他的一些重要技能（如語言、數(shù)學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)、文化意識等），甚至標(biāo)記為數(shù)字時代的生存技能或信息社會的重要資產(chǎn)。在對數(shù)字素養(yǎng)進行描述時，可以考慮以下七個要素，以更系統(tǒng)地認(rèn)識數(shù)字素養(yǎng)：一是信息管理，即對于信息的處理能力，涉及識別、定位、訪問、檢索、存儲、組織信息，是將信息進行從無到有的整體管理的過程；二是交流分享，信息是流動的，且信息只有在流動中才能產(chǎn)生價值，要不斷通過在線工具進行交流獲取和分享信息，在滿足自己需要的同時考慮隱私、安全和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范；三是合作，即與他人保持聯(lián)系，共同參與網(wǎng)絡(luò)活動，并形成建設(shè)性互動；四是內(nèi)容和知識的創(chuàng)造，整合并重新闡述以前的知識內(nèi)容，構(gòu)建新的知識，注重創(chuàng)新能力的體現(xiàn)；五是道德責(zé)任，素養(yǎng)一詞不僅是知識能力的綜合體現(xiàn)，而且體現(xiàn)著價值和態(tài)度，要以講道德和負(fù)責(zé)任的方式行事，了解法律框架，遵紀(jì)守法；六是評估和解決問題，識別數(shù)字需求，通過數(shù)字手段解決問題，評估檢索到的信息，具備一定的判斷、評估和篩選能力；七是技術(shù)操作，即應(yīng)用技術(shù)和媒體，通過數(shù)字工具執(zhí)行任務(wù)，進行技術(shù)操作。
在K12教育全學(xué)段，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開校園和課堂的日積月累。隨著數(shù)字化、信息化和人工智能向教育領(lǐng)域滲透，智慧課堂和智慧校園逐漸成為現(xiàn)代校園的基礎(chǔ)建設(shè)，成為教師和學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。
近幾年，歐帝智慧黑板開始在教室普及。智慧黑板可以被理解為一塊放大的智能平板。不僅保留了傳統(tǒng)的粉筆書寫習(xí)慣，又與信息化技術(shù)深度融合，滿足教學(xué)的互動需求。坐擁豐富的技術(shù)工具箱，智慧黑板的強大之處體現(xiàn)在圖像顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、屏幕技術(shù)和軟硬件配置上。在外觀設(shè)計上，區(qū)別于“推拉黑板+多媒體顯示屏”的組合，智慧黑板是一塊整體性平面大屏，采取全貼合技術(shù)，消除屏幕間空氣，解決光線發(fā)射和折射問題。屏幕同時支持粉筆、觸控筆、指觸書寫，可自由跨界板書書寫和擦除。一句話總結(jié)：屏幕即黑板。
歐帝智慧黑板并不是只有強大的算力支持，從軟件方面來說，歐帝智慧黑板提供了豐富教學(xué)資源、學(xué)科工具和課堂活動。平臺云端資源總量近千萬，種類包括備課課件、教案、學(xué)案、試題、試卷、網(wǎng)絡(luò)畫板、虛擬實驗等。
過去幾年，歐帝先后服務(wù)了2萬＋院校，打造20萬+智慧教育示范教室。在這一過程中，歐帝始終堅持提供貼心的服務(wù),讓師生可以無憂地體驗智慧教育帶來的福利。
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