技術(shù)更新的腳步越來越快，而教育永遠(yuǎn)都是知識傳承的第一陣地，將最新最先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用于教育既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是技術(shù)自身發(fā)展的必然。
但是談到教育裝備，不應(yīng)只關(guān)注技術(shù)顛覆式的重構(gòu)，更應(yīng)該注重在實(shí)際的教育場景中，技術(shù)與真實(shí)教學(xué)需求的融合。眾所周知，技術(shù)是把雙刃劍。教育裝備的技術(shù)發(fā)展，也要有所為有所不為。良好的教育裝備創(chuàng)新，能夠恰到好處的整合或變革教學(xué)要素之間的關(guān)系，促成教與學(xué)的目標(biāo)，如：創(chuàng)新教學(xué)理念、變革學(xué)習(xí)方式、改變課堂結(jié)構(gòu)等。
教育裝備的技術(shù)變革應(yīng)和教育的主流保持同頻共振，才會(huì)有更大的延展空間。經(jīng)過多年的發(fā)展，教育信息化2.0在教育裝備應(yīng)用中形成了一些基本的共識，比如，教育裝備不是為了技術(shù)而技術(shù)的產(chǎn)物，應(yīng)該突破將技術(shù)作為裝飾和美化信息化課堂的工具；應(yīng)用在課堂中的技術(shù)類型也不是越多越好，只有適合的才是最好的。此外，教育裝備不是越高大上越好，而應(yīng)該堅(jiān)持“簡單”“高效”的原則。
歐帝以歐帝電子黑板為核心構(gòu)造的三一工程，就是校園大腦的應(yīng)用。所謂三一工程，是指歐帝通過統(tǒng)一打造一朵云（極速云）、一張網(wǎng)（智慧校園網(wǎng)絡(luò)）、一個(gè)人工智能終端，實(shí)現(xiàn)校園云\網(wǎng)\端協(xié)同，數(shù)字教育資源統(tǒng)一運(yùn)維、高效管理。
提升校園教育質(zhì)量
以信息技術(shù)打造智能化教育環(huán)境，歐帝提出的智慧化校園解決方案，構(gòu)建了兩個(gè)信息部署中心。在課堂場景中，歐帝打造了教室處理中心，通過人工智能終端，對教室內(nèi)智慧教學(xué)終端（智慧黑板、班牌、講臺等）、健康環(huán)境IoT終端（護(hù)眼燈、音響、新風(fēng)系統(tǒng)等）、安防錄播終端等進(jìn)行統(tǒng)一管理。根據(jù)教學(xué)需求，對于需要根據(jù)教室內(nèi)個(gè)性化需求進(jìn)行處理的功能，則通過邊緣計(jì)算進(jìn)行本地計(jì)算處理；同時(shí)，所有底層數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集（視頻、音頻、IoT等），通過智慧校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)送至校園處理中心處理，構(gòu)建智慧教育生態(tài)閉環(huán)，能將數(shù)字化教學(xué)資源得以充分運(yùn)用和傳播，是提升校內(nèi)教育質(zhì)量的又一重要手段。
值得強(qiáng)調(diào)的是，通過視頻展臺和odinlink，歐帝電子黑板無縫對接所拍即所得，支持書籍、試卷、課件、作業(yè)等教學(xué)材料的拍照上傳，還可實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)PPT批注、錄制微課等功能，教學(xué)方式多態(tài)，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
促進(jìn)校園信息化建設(shè)迭代升級
歐帝科技部署的另一個(gè)信息中心，是校園信息中心。校園信息化的核心節(jié)點(diǎn)是集中部署服務(wù)器、存儲(chǔ)、核心交換機(jī)等硬件IT設(shè)備，通過極速云實(shí)現(xiàn)所有信息化系統(tǒng)的資源共享與分配，統(tǒng)一平臺管理運(yùn)維。底層數(shù)據(jù)流的集中匯集（視頻、音頻、IoT等），可支持上層的大數(shù)據(jù)、AI等應(yīng)用的統(tǒng)一調(diào)用。根據(jù)教學(xué)業(yè)務(wù)需求發(fā)展，可持續(xù)部署新的系統(tǒng)應(yīng)用，并可與主流公有云進(jìn)行對接，獲得PaaS層相關(guān)資源；
在全面教育信息化改革的背景下，對教育的焦慮成為社會(huì)、家庭不可回避的話題。歐帝科技通過打造電子黑板、智慧校園/智慧教室等教育新型基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)于校內(nèi)教育管理者、老師、學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)校的教育主體地位，以技術(shù)手段提升校園管理及教育教學(xué)質(zhì)量與效率，為“雙減”政策的落實(shí)，將起到積極的作用。
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