今天是9月10日，教師節(jié)。
對于畢業(yè)許久的大多數(shù)人來說，可能在通勤路上看到小朋友手持鮮花，才恍然大悟：教師節(jié)到了。
傳道、授業(yè)、解惑，作為職業(yè)，在人類歷史的河流中，教師是永恒的�？v使人類群星閃耀，教師仍然是那些最為耀眼的星體。他們活躍在傳記、新聞、電影、文學(xué)作品中，成為人類記憶中的一部分。
兩千多年后的我們，我們?nèi)匀徊粩喾瞪砘氐綒v史，試圖去聆聽孔子和蘇格拉底。在電影《放牛班的春天》中，音樂教師克萊門特的出現(xiàn)，幾乎等于命運的救贖。還有另一部更早的電影《死亡詩社》，教師基汀跳上貴族學(xué)校的課桌，試圖在枯燥中喚醒學(xué)生的勇敢和激情。哈利·波特與鄧布利多的相遇也絕非偶然，我們完全有理由相信，這是JK·羅琳對偉大教師的史詩書寫。
我們可能時常為教育方式展開辯論，但我們對理想老師的觀念，似乎是無可爭議的共識。20世紀的美國哲學(xué)家約翰·杜威認為，教育是點燃不是充滿，是激發(fā)求知欲和質(zhì)疑探索的過程，并不是簡單技能的傳授。教育無處不在，在心平氣和講道理的時候，更在出了狀況泰然處之的時候。
小說《斯通納》則為我們呈現(xiàn)了一幕”驚心動魄“的場景。斯通納生長在農(nóng)場里。十九歲以前，他沉默地做農(nóng)活，閑時也像做農(nóng)活一般做功課。某天，父親平淡地告訴他哥倫比亞的大學(xué)里新設(shè)了農(nóng)學(xué)院，希望他去讀書，他平淡地接受。大二那年，他選修了一門文學(xué)概論，斯隆是授課教師，嘴角永遠纏著一些譏諷。
在一堂課上，斯隆念了一首莎士比亞的十四行詩：“在我身上，你或許會看到那火光的閃耀，在他青春的灰燼中奄奄一息……目睹這些，你的愛會更加堅定，因為他轉(zhuǎn)瞬要辭你溘然長往�！�
那個午后，陽光從窗戶里斜落進來，斯通納像打了冷顫一般地感到莎士比亞穿越三百年時光投來的目光。他轉(zhuǎn)修了文學(xué)專業(yè)。大四畢業(yè)時，斯隆問他畢業(yè)后是否希望回到農(nóng)場。斯通納回答：“不想，先生。”
身處教育行業(yè)多年，歐帝在日常工作中，有幸遇見了無數(shù)理想的老師，他們像我們時代的空氣、水、互聯(lián)網(wǎng)、電影和游戲一樣，共同塑造了我們的存在狀態(tài)。
第37個教師節(jié)，我們在公司內(nèi)部，隨機訪談了數(shù)位同事，透過他們的講述，得以看見在他們的青春記憶中，一位位真實而具體的師長形象。
六十六顆星的守望
@zhangxin
當時我已經(jīng)是初中生了，有一天，突然收到小學(xué)老師的邀請，回到母校做一次演講。演講的內(nèi)容現(xiàn)在回想，顯得非常幼稚，一個中學(xué)生為一群小學(xué)生現(xiàn)身說法講述學(xué)業(yè)新階段的體驗，能有多精彩呢。
她是我的班主任老師，小學(xué)六年級時，我認識了她，她教我們班語文，但好像又和別的老師教語文又不太一樣，語文課上，有一次學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了……”語文老師花了半節(jié)課的時間，為我們勾勒朱自清曲折起伏的人生軌跡。印象最深的是，她援引了孟郊的詩句“春分得意馬蹄急”，在她看來，這些都是共同的情感狀態(tài)。我第一次強烈地意識到，一個人贊美風(fēng)景，并不是純粹的贊美，而是心中有波瀾，后來隨著學(xué)業(yè)的增進，我才意識到這是賦比興，來自詩經(jīng)的傳統(tǒng)，這也是亞洲文化中情感的含蓄表達，就好像夏目漱石寫“今晚的月色真美”，但實際上卻在是表達“我愛你”。這不是什么特別的故事，我也不知道為什么會記得這么清楚，就在那間教室里，一個小學(xué)生突然意識到，自然和人類情感的共振。
你可能無法想象，我們班66個人，很多吧。那時候，新浪博客是互聯(lián)網(wǎng)的新生事物，語文老師為全班同學(xué)注冊了一個博客，叫做“六十六顆星的守望”，是不是有點《麥田守望者》的意思。我們班上每個同學(xué)都有賬號，大家在博客上練習(xí)寫作，書寫心情。現(xiàn)在應(yīng)該還可以在網(wǎng)上搜到……果然還在，大概除了語文老師，可能就是我寫的最多了。
一次爭辯
@Kuiyu Jing
我在黑龍江念的小學(xué)。小學(xué)班主任姓宋，很奇怪的是，他既教我們數(shù)學(xué)也教語文。有一次上課，我們倆為了一個漢字的發(fā)音產(chǎn)生了爭論，僵持不下。天津的“津”字，我說念jin，老宋堅持認為念jing，我倆都非常自信，于是就在打賭，賭注是一瓶汽水。很快，我在一本字典上，找到了答案，我是對的。我去找宋老師，他看了，也心服口服，二話不說，就從辦公室走出了，沒過一會，他拿著一瓶汽水，笑著遞給我。汽水什么牌子已經(jīng)記不清了，但那可能，是我喝過的最痛快的一瓶汽水，真的快樂水。
現(xiàn)在想，老師能夠和學(xué)生打成一片，也是一種奇妙的能力，大概宋老師也有吧。
線性代數(shù)掛科了
@Qing Zhang
20多年前，我還在念大學(xué)，像很多人一樣，期末考試，我在一門課上掛科了。這門課是線性代數(shù)。其實沒考試前，我就知道，我大概得交補考費了。果然，新學(xué)期開學(xué)，我不可避免的為線性代數(shù)交了重修費，我記得很清楚，是400塊。
然后，我就在重修課程上遇到了這位教線性代數(shù)的老師，他年紀很大了，看起來像一個老學(xué)究。聽完第一節(jié)課，我就意識到，這和上學(xué)期線性代數(shù)的老師不同，也不在一個段位上。老先生把數(shù)學(xué)這種枯燥的知識，竟然能夠像郭德綱說相聲一樣，深入淺出，娓娓道來�？赡鼙日f相聲還要難一點，把特別抽象的數(shù)學(xué)概念變成明明白白的段子，這不是任何數(shù)學(xué)老師能夠做到的。
我記得重修的課程是在晚上，人很多，大家都很開心，不像是在上數(shù)學(xué)課。時間久了，來聽課的，不僅僅是這些重修的學(xué)生，還有因為要考研來旁聽的。線性代數(shù)這門課，我后來非常輕松的就通過了。我就忍不住想，如果從一開始，我遇到的就是這位老先生，我可能也不會有重修課程這回事了。
一次普通談話
@ Di Zhao
初三畢業(yè)班，很快就面臨中考。有一天自習(xí)課，也不知道為什么，數(shù)學(xué)老師走到我旁邊，很關(guān)心的問我，馬上就中考了，心情怎么樣。大概她還和我說了一些鼓舞的話，雖然記不清了，但場景一直深深的印在腦海里。她不是我的班主任，日常教學(xué)中也是一個非常嚴肅的形象，但是就在那一天，就像是一場意外，我收獲到了突如起來的溫柔，那是一種非常纖細的情感，甚至不值一提，但對我來說，這種感覺在我的記憶中持續(xù)了很久。
后來我繼續(xù)升學(xué)，又念了很多年的書，遇到許多老師，也有很多奇妙的經(jīng)歷，但總是在一些場合，我又想起這次意外的談話。
下雪了
@Bi Qiang
上世紀90年代，我上小學(xué)的時候，南京的冬天，似乎還不像現(xiàn)在都要下一兩場雪。記憶中似乎下雪是很難得的事情。大概是小學(xué)四五年級，有一天，就突然下雪了。很大，早上到學(xué)校沒多久，室外就堆了厚厚一層積雪。我們上了兩節(jié)課，語文老師走了進來，笑瞇瞇的說，這節(jié)課不上了，我們?nèi)ネ饷娲蜓┱獭Ｔ谄渌嗉壛w慕的目光下，我們玩了一整節(jié)課�，F(xiàn)在每到冬季，南京飄起大雪，看到路上的小朋友打雪仗，我總能想到那次雪仗，有時候也忍不住，那天下班，從地鐵站出來，路上行人匆匆，我跑到花壇中揉一個雪球，盡全身力氣向空中拋去，嘿嘿，三十多歲了，想想還挺幼稚的，但你明白吧，就好像童年的自己在身體里還沒有消褪，又回來了……
”春分化雨“或許過于抽象，但在人生的某個瞬間，曾經(jīng)的老師們，總會記憶的形式與我們再次鏈接。
感謝老師們，雖然每個人都終將有離開學(xué)校的一天，但只要好奇、探索、接納與改變不停止，那我們依然可以是一個學(xué)生，在某一時刻，或許我們也會成為別人的老師，改變浸潤在我們的日常中。
數(shù)字時代，寫滿板書的黑板，粉塵撲鼻的講臺，輪流值日擦黑板的共同記憶在當下已經(jīng)一去不復(fù)返，唯有作為天職的老師，是永恒的。
人生的白板上，能不斷書寫出無限精彩，皆源自您的一筆一畫。
謝謝您，老師！
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