2021年，是國(guó)家“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是“三個(gè)課堂”等政策持續(xù)落地的一年。4月23日，2021年第79屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)在廈門國(guó)際會(huì)展中心盛大開(kāi)幕。在本屆展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，慧聰教育網(wǎng)有幸采訪到了歐帝科技創(chuàng)始人、集團(tuán)董事長(zhǎng)周雪松先生，他在接受采訪時(shí)表示，整個(gè)教學(xué)即將進(jìn)入人工智能時(shí)代，歐帝秉承“既傳統(tǒng) 更未來(lái)”的理念，在智慧教育領(lǐng)域應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G、云計(jì)算等高新科技，構(gòu)建人工智能教育平臺(tái)生態(tài)，保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)用科技賦能教育，用多樣化的教學(xué)工具面對(duì)教學(xué)的差異化。
歐帝科技創(chuàng)始人、集團(tuán)董事長(zhǎng)周雪松
歐帝科技展位
標(biāo)準(zhǔn)型智慧教室
AI智慧教室互動(dòng)黑板
105英寸智慧一體機(jī)
智慧黨建
人工智能助力學(xué)校雙中心建設(shè)
今天，隨著人工智能技術(shù)的成熟以及在越來(lái)越多領(lǐng)域的應(yīng)用，教學(xué)也即將進(jìn)入人工智能時(shí)代。在周雪松看來(lái)，隨著人工智能的算力越來(lái)越強(qiáng)，人工智能必能得到蓬勃的發(fā)展，當(dāng)我們?cè)谖磥?lái)五年回首看現(xiàn)在，即是人工智能的起點(diǎn)。歐帝科技自2015年推出第一塊智慧教育互動(dòng)黑板，為教學(xué)帶來(lái)了豐富的多媒體互動(dòng)體驗(yàn)，深受老師和學(xué)生喜愛(ài)。然而，優(yōu)質(zhì)的課程不僅具有豐富性，還需要差異性，能結(jié)合學(xué)生的情況因材施教。這也就是歐帝引入AI人工智能技術(shù)的初衷，通過(guò)例如學(xué)生考勤分析、行為分析、學(xué)情分析等，為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)提升方案。
在周雪松看來(lái)，對(duì)于整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)應(yīng)該有兩個(gè)中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內(nèi)所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數(shù)據(jù)交匯。周雪松詳細(xì)介紹說(shuō)：“我們的想法是將現(xiàn)有學(xué)校的所有的系統(tǒng)全部融合成一個(gè)大的平臺(tái)中心來(lái)使用，我們?cè)诿恳粋�(gè)教室形成一套視頻、音頻和IoT底層數(shù)據(jù)的終端，用來(lái)控制所有系統(tǒng)。”據(jù)介紹，目前歐帝的系統(tǒng)已經(jīng)做到了授課、備課、巡課、云計(jì)算、安防、攝錄播、廣播、直播、物聯(lián)網(wǎng)控制、班牌等10個(gè)不同的系統(tǒng)相通，隨著設(shè)備與設(shè)備之間、設(shè)備與人之間的交互將越來(lái)越多，人工智能的使用頻率也就越高，比如說(shuō)在教室里可以根據(jù)課程表來(lái)打開(kāi)黑板，打開(kāi)或關(guān)閉燈光，關(guān)閉窗簾、空調(diào)以及所有的設(shè)備等。
周雪松表示：“我們也可以根據(jù)人與人之間的關(guān)系，分析他們的專注力、安全情況以及他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這些我們都有助于教學(xué)發(fā)展的健康和持久，向更高更強(qiáng)發(fā)展。”
用人工智能助力教育均衡發(fā)展
近幾年來(lái)，教育的均均衡化發(fā)展成為行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。當(dāng)前，教育資源不均衡是整個(gè)社會(huì)存在的一大痛點(diǎn)。它除了表現(xiàn)在邊遠(yuǎn)地區(qū)和落后地區(qū)，也表現(xiàn)在不同學(xué)校不同班級(jí)之間。比如在總校與分校之間，也會(huì)存在著校園間信息化的巨大差別。
周雪松表示：“親身參與了一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和落后地區(qū)的信息化建設(shè)，我們想大力參與國(guó)家關(guān)于教學(xué)均衡化的解決方案，用優(yōu)勢(shì)地區(qū)的名師去改變差異地區(qū)的不同教育現(xiàn)狀，我們衷心地希望用人工智能系統(tǒng)去改變它，用技術(shù)助力教育均衡化發(fā)展。”
周雪松進(jìn)一步解釋說(shuō)，人工智能一是可以實(shí)現(xiàn)實(shí)際師資力量的均衡化，比如總校與分校之間存在著校園間信息化的巨大差別，很多集團(tuán)都提出了優(yōu)秀的老師可以跨集團(tuán)、跨分校進(jìn)行多方授課，這用人工智能系統(tǒng)可以很便捷的實(shí)現(xiàn)；二是如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的差異，不同的教學(xué)機(jī)構(gòu)都有各自獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)資源，歐帝一方面將這些資源放到備課系統(tǒng)里給到終端，讓不同的教師在授課中可以自由的去選用；另一方面，歐帝整合線上的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)人工智能單一的網(wǎng)絡(luò)下發(fā)到不同的終端，這樣可以提升3-5線城市孩子對(duì)于教育資源的需求，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們不輸在起跑線上，讓他們能夠努力得到更好的回報(bào)。
用人工智能搭建標(biāo)準(zhǔn)化底層，信息化教學(xué)不再難
目前，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還需克服對(duì)新系統(tǒng)生疏與不適應(yīng)的困難，比如多款不同的系統(tǒng)需要老師一一去適應(yīng)，是很困難的事情，周雪松表示：“歐帝希望能夠盡量減少老師去適應(yīng)不同系統(tǒng)的時(shí)間，讓老師的精力更多的集中在如何提升教學(xué)質(zhì)量方面，我們認(rèn)為解決老師的困難是我們的責(zé)任。”
當(dāng)前很多學(xué)校的建設(shè)方案存在多個(gè)設(shè)備終端、多套平臺(tái)系統(tǒng)，建設(shè)成本高，管理維護(hù)困難等痛點(diǎn)，歐帝創(chuàng)新性地把智慧黑板、錄播、班牌、集控甚至安防等系統(tǒng)統(tǒng)一起來(lái)，利用云、網(wǎng)、端基礎(chǔ)架構(gòu)進(jìn)行整合，同時(shí)采用人工智能、邊緣計(jì)算、物聯(lián)大數(shù)據(jù)等領(lǐng)先科技，解決老師需要熟悉使用多個(gè)系統(tǒng)的困難，老師只需使用一個(gè)系統(tǒng)，即可開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)。
周雪松向我們具體介紹了歐帝人工智能系統(tǒng)的四大核心優(yōu)勢(shì)。一是將每一間教室都進(jìn)行視頻、音頻和IoT數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化之后已經(jīng)成為基礎(chǔ)平臺(tái)，即底層結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)是完全一樣的，所有涉及到的系統(tǒng)和資源都可以互聯(lián)互通。在該系統(tǒng)中，只需要要存儲(chǔ)一套視音頻數(shù)據(jù)，就可以提到不同的系統(tǒng)環(huán)境中使用；二是在不同的總校與分校之間，因?yàn)槭褂孟嗤牡讓訑?shù)據(jù)，所以可以在整個(gè)集團(tuán)之間進(jìn)行調(diào)用和使用；三是該系統(tǒng)已經(jīng)和全國(guó)十幾個(gè)省進(jìn)行平臺(tái)對(duì)接，在更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)更廣泛的使用；四是該系統(tǒng)有遠(yuǎn)程托管中心，歐帝可以遠(yuǎn)程時(shí)刻解決老師在授課或使用過(guò)程中對(duì)更高級(jí)的功能、交互資源更強(qiáng)的功能的實(shí)時(shí)需求。周雪松表示：“這是我想象能準(zhǔn)確服務(wù)我們所有的用戶，特別是3-5線城市的任課老師，他們都缺乏信息化老師，設(shè)備和系統(tǒng)不能得到及時(shí)的維護(hù)。在我們的系統(tǒng)中，他只需要掃我們的二維碼就能進(jìn)入遠(yuǎn)程服務(wù)，我們可以定點(diǎn)的為他開(kāi)通云計(jì)算功能、開(kāi)通遠(yuǎn)程的培訓(xùn)，開(kāi)通遠(yuǎn)程的直播等，也可以進(jìn)行教學(xué)資源的迅速下發(fā)，引入更好的攝錄播系統(tǒng)，這是我們可以做到的�！�
教育未來(lái)的發(fā)展需要更好的方案，原來(lái)多系統(tǒng)各自為政的方式慢慢要結(jié)束，只有從底層統(tǒng)一為一套數(shù)據(jù)，不僅避免重復(fù)建設(shè)成本，也讓校園信息化管理、維護(hù)、升級(jí)更加便捷，通過(guò)統(tǒng)一的底層數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，挖掘教學(xué)數(shù)據(jù)價(jià)值，提升教務(wù)管理水平。
歐帝人工智能校園解決方案秉承歐帝“既傳統(tǒng) 更未來(lái)”設(shè)計(jì)理念核心，保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓老師、學(xué)生成為教室的中心，同時(shí)積極采用交互、書(shū)寫、便利、科技、云端化、AI技術(shù)，讓老師更高效、更便利的教學(xué)，這是我們要致力打造的未來(lái)。
當(dāng)前，蓬勃發(fā)展的中國(guó)教育市場(chǎng)已經(jīng)處于領(lǐng)先地位，特別是教育信息化和人工智能方面，中國(guó)擁有越來(lái)越大的明顯優(yōu)勢(shì)。周雪松最后表示，智慧教育如何發(fā)展和定位，可以參考平安城市的建設(shè)和發(fā)展方向，未來(lái)必然會(huì)向標(biāo)準(zhǔn)化和通用性上靠攏，學(xué)校的供應(yīng)商也會(huì)大浪淘沙，專業(yè)的人做專業(yè)的事，各取所需求，各用所長(zhǎng)，最終服務(wù)于用戶不斷增長(zhǎng)的多方需求，比如算力的升級(jí)，視頻質(zhì)量的升級(jí)，從標(biāo)準(zhǔn)到高清，再到4K、8K，既順應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，又可以快速滿足用戶需求，也也是教育系統(tǒng)迫切需要解決的，降低成本，提高實(shí)際的應(yīng)用廣泛的重要舉措，大幅度的減少重復(fù)建設(shè)，減少浪費(fèi)，將設(shè)備用到最好、用到最佳。
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