隨著教育數字化轉型迫在眉睫，如何推進數字校園建設，夯實高質量數字底座、讓學校真正從數字校園的建設及應用中受益，實現統籌管理科學決策，日漸成為行業(yè)熱點話題。
數字校園建設與應用是教育信息化的重要組成部分，而這不能一蹴而就。因此，認清數字校園，結合時代需求探索中小學數字校園建設方向是所有教育行業(yè)工作者、學校義不容辭的責任。
認識數字校園
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什么是數字校園?
數字校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境，也包括對校園基礎設施的改造、教學資源建設和教育教學活動的流程再造，最終實現教學、科研、管理和校園生活的充分融合。
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四個標志，弄懂數字校園的含義
實現教學中心轉變。數字校園將教學中心由原來的以教師為核心，變?yōu)橐越處熍c學生的交互為核心，并利用數字化技術的支持，讓教師在知識傳授的基礎上，進一步引導和組織學生進行有效學習。
實現教學形態(tài)轉變。傳統學校教育來說，將教育的中心任務放在對學生進行知識的講解和傳遞上，而數字校園更加強調對學生能力的培養(yǎng)，讓學生有能力通過自主探究和分析，實現對學習問題的解決。
開放式教育體系建設。真正的數字校園，不僅實現了校內外優(yōu)質教育資源共享，還能提供信息服務、教學評價、學習咨詢等多方面的服務和功能，優(yōu)化了教育結構，為學生提供更加科學的學習模式。
帶動學校管理體系變革。在數據信息共享的背景下，數字校園可以有效地協調各部門的管理工作，利用大數據看板助力校領導層的各項業(yè)務決策，通過校園公告將決策結果向基層教師直接發(fā)布，提升管理策略的傳達效率。
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六大特性，見證數字校園的魅力
學習開放性。數字校園使用多媒體教學設備、電子白板等軟硬件構建了開放的學習環(huán)境，讓學生可以高效獲取優(yōu)質學習資源，教師可以開展更具互動性的教學活動。
共享性。通過云平臺，數字校園實現了教育資源的高度共享、高速傳輸和精準推送，讓教學更有針對性。
智能性。數字校園對海量數據進行深入挖掘與分析，為學校制定政策、加強管理、提高服務提供有效的數據支撐。
交互性。數字校園不僅實現了社交網絡的交互，也包括內網和外網的信息交互，以及學校、校企間、學校與社會的交互。
移動性。數字校園突破了有線網絡和 PC 設備的限制，輕量級的移動應用大大拓寬了智慧校園的時空范圍，真正實現了隨時隨地辦公和學習。
融合性。數字校園所構建的物聯網系統為校園管理提供了創(chuàng)新性的服務內容，推動教學管理模式改革和校園管理智能化。
四個階段分步走成功轉型數字校園
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完善基礎設施建設
推動網絡自主學習
要保障學校網絡能接入互聯網，同時將臺式機、電子白板、一體機、平板電腦以及其他手持式終端設備等進行有效適配，優(yōu)化網絡配置，提升網絡性能，以此保障學生在任何時間、任何地點都可借助校園網進行自主學習。
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統一管理平臺
打通人事物閉環(huán)管理
圍繞基礎設備、數據平臺、支撐服務、業(yè)務平臺、使用者這五層架構，設計建立一站式服務平臺，打通人、事、物的閉環(huán)管理。在過程中，學校要統一數據標準及接口、對齊技術標準及協議，對于能夠開放數據接口的系統，適當修改使之融入到整個系統，全方位保障平臺實現教研、教學、育人、校務統籌管理等功能。
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深度應用提升校園智慧
全方位滿足業(yè)務需求
數字校園統一管理平臺應借助各項數字化工具為師生及管理者提供各類智能化及個性化的服務與支持，如利用智能控制技術幫助學校信息管理員管控學�；A設備，借助人臉識別系統滿足校園安全管理需求，通過線上集體備課幫助教師打破時空界限，解決教研過程中的留檔問題等。而學校則在深度應用的過程中，實現了對校園內人、事、物的全方位把控，提升了校園的智慧層級。
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數據分析助力業(yè)務決策
提供預警與決策支撐
數據是整個數字校園系統的“血液”。在數字校園建設時，要充分利用大數據整合工具，打破數據壁壘，對數字校園運行過程中的產品數據進行采集、儲存、保密，并抽取、清洗、深入分析及挖掘，發(fā)現數據之間的內在聯系，教學資源生產及共享數據、課堂教學數據、學生上網數據、學生綜合數據等，幫助學校管理者科學診斷多種教學與教務管理問題，為教學教研、行為規(guī)范、綜合育人等業(yè)務提供有效的預警及決策支撐。
縱觀當下，數字校園建設正如火如荼地進行中，各區(qū)域學校建設進度不一，但相信循著正確的方向指引，借助多樣的智能數字化工具，數字校園未來也必將發(fā)揮應有的作用，為新時代教育改革注入活力。
參考文獻：
【1】數字校園建設的理解與實踐，吳明友
【2】智能化數字校園建設研究，宛晟
【3】從數字校園到智慧校園的建設探索，劉洪波
【4】教育信息化的新階段：從數字校園到智慧校園，耿珍
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