教研工作是保障基礎教育質(zhì)量的重要支撐!督逃筷P(guān)于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》文件中也明確指出“積極探索信息技術(shù)背景下的教研模式改革”的重要性。
然而在傳統(tǒng)教研模式中,跨校間的線下教研往往開展困難。比如:老師上課負擔重沒時間參與教研;名校名師資源有限,教研活動異地進行諸多不便等。如今疫情反復無常,線下教研更面臨著挑戰(zhàn)和考驗。
為了進一步促進教師專業(yè)成長,提高教育教學質(zhì)量,希沃錄播重磅推出網(wǎng)絡教研解決方案,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的跨時空傳播,助推區(qū)域教育均衡發(fā)展。
一、關(guān)于希沃錄播網(wǎng)絡教研解決方案
希沃錄播網(wǎng)絡教研解決方案,旨在通過遠程互動助手遠程連麥、三個課堂平臺統(tǒng)一管理,以信息技術(shù)助力遠程教研高效進行,實現(xiàn)在線互動研討、手機觀摩、點評打分、數(shù)據(jù)管理等功能,為跨省/市/區(qū)/校的遠程教研提供更加便捷、高效的解決方案,助力學區(qū)提升教師教學水平。
基于希沃錄播網(wǎng)絡教研方案,區(qū)域老師可以減少原有的教研外出,大大節(jié)省時間,充分發(fā)揮網(wǎng)絡時空的優(yōu)勢,更廣域地開展教學研究,拓開思路,碰撞思維,激發(fā)教育教學智慧,從而促進教學質(zhì)量提升。
二、四大亮點,助推教師專業(yè)成長
01在線互動研討,碰撞教學思維
依托希沃錄播設備與網(wǎng)絡教研平臺,不同區(qū)域的教師無須奔波來回,通過遠程互動助手即可遠程連麥,實現(xiàn)與異地老師在線互動研討,仿若置身同一教室,面對面交流教學思路。例如:北京的老師可以通過希沃錄播的網(wǎng)絡教研功能,與遠在廣州的老師共同對某一教研主題進行探討。
同時,遠程互動助手支持板書同步、拍照上傳等多種互動工具,滿足不同教師不同的教研場景需求。學校間通過開展跨學區(qū)的教研活動,可以調(diào)動更多名師資源,幫助其他老師快速成長。教師可根據(jù)不同專題的教研內(nèi)容,在線自由互動交流,相互碰撞智慧的火花。
02足不出校,隨時手機/電腦觀摩教研
在希沃錄播網(wǎng)絡教研解決方案的支持下,不同區(qū)域的老師只需通過三個課堂平臺或遠程互動助手,即可輕松發(fā)起跨校教研活動。老師以海報、二維碼或鏈接的形式,將網(wǎng)絡教研活動分享出去。各區(qū)校的老師直接使用手機掃描二維碼即可加入網(wǎng)絡教研,也可以在電腦上點擊鏈接參與網(wǎng)絡教研。
通過這種方式,老師無需再受空間的限制,足不出校便可開展和參與跨校教研活動。老師可根據(jù)自身教學需求,靈活安排教研觀摩,讓教研活動更加便利,輕松共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
03專業(yè)教研評課表,多維度助力教師成長
在網(wǎng)絡教研活動中,老師可使用教研平臺的評課表,在線進行點評打分。其中,評課表設置支持2種題型,客觀評分題和主觀題。聽課老師只需簡單掃碼便可使用評課表進行在線評課,對教研活動進行打分和評價。這不僅提高了教研工作效率,而且?guī)椭椭笇Ю蠋煵粩嗫偨Y(jié)教學經(jīng)驗,提高課堂教學能力,促進老師改進教學質(zhì)量。
04教研成果數(shù)字化,更好沉淀教學智慧
在教研結(jié)束后,老師可登錄三個課堂平臺,回顧本次教研視頻,對教學工作進行復盤和反思。同時,老師也可查看不同老師的評課表,了解其他老師的交流建議,綜合分析課堂教學效果,從而提升課堂教學質(zhì)量。通過平臺記錄、保存、歸檔,并提供客觀數(shù)據(jù)分析,幫助老師實現(xiàn)教研數(shù)字化管理,沉淀教研成果,為學校提供豐富的真實教學視頻資源、課件教案資源,方便學校教師學習借鑒,推動教師專業(yè)水平提高。
希沃錄播網(wǎng)絡教研解決方案,滿足跨校教研的需求,為區(qū)校間的教研活動節(jié)省了人力物力,實現(xiàn)校際間優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢互補,聚焦教師專業(yè)發(fā)展,推動整個區(qū)域教育均衡。未來,希沃將繼續(xù)堅守初心,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,以科技賦能教育,為教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出應有貢獻。
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