對(duì)與濟(jì)寧一中這座百年老校來(lái)說(shuō)更是一個(gè)值得紀(jì)念的好日子，希沃智慧課堂教研活動(dòng)在這里如期舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)濟(jì)寧市電教館、濟(jì)寧市教研院、濟(jì)寧學(xué)院附屬高中、濟(jì)寧北湖中學(xué)、菏澤第一中學(xué)、濟(jì)寧學(xué)院附屬初中等領(lǐng)導(dǎo)及信息化應(yīng)用骨干教師、家長(zhǎng)代表齊聚一堂。此次展示課旨在展示希沃智慧課堂的建設(shè)成果本次活動(dòng)就如何呈現(xiàn)一堂精彩的課為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)濟(jì)寧一中老師和希沃駐校教研老師的精心打磨拿出來(lái)共享，共研，以此契機(jī)加快區(qū)域信息化智慧課堂建設(shè)的步伐。
本次希沃智慧課堂展示課活動(dòng)由濟(jì)寧一中張偉副校長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)發(fā)言，張校長(zhǎng)表示：每次技術(shù)的進(jìn)步都會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的巨大進(jìn)步，我校積極學(xué)習(xí)整合外校智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成濟(jì)寧一中的教育信息化建設(shè)方案，今天邀請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)朋友來(lái)展現(xiàn)濟(jì)寧一中的建設(shè)成果，希沃智慧課堂教學(xué)模式讓老師在繁重的教學(xué)管理任務(wù)中解放出來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，完成教學(xué)新任務(wù)的需求。
在接下來(lái)展示環(huán)節(jié)中，高巖老師使用希沃易課堂教師空間課前預(yù)習(xí)檢測(cè)功能，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，快速掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)錯(cuò)誤率進(jìn)行重點(diǎn)講解，真正的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。在深入研讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分析郁達(dá)夫描繪的五幅秋景圖，并用凝練的四字概括總結(jié)，使用【拍照上傳】的功能將學(xué)生總結(jié)的圖畫(huà)名稱(chēng)上傳;快速收集學(xué)生的總結(jié)成果，并對(duì)學(xué)生的總結(jié)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng);利用希沃易課堂【學(xué)生投票】功能，由學(xué)生投票選出最好的作品，讓每位同學(xué)都參與到課堂中來(lái)，有效的推進(jìn)下一個(gè)課堂活動(dòng)的展開(kāi)。在情感升華階段，圍繞作者對(duì)故都晚秋的情感，讓學(xué)生通過(guò)【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，在平板上輸入總結(jié)提煉的關(guān)鍵詞，了解每位學(xué)生的觀點(diǎn)，針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行師生和生生互動(dòng)交流，對(duì)情感進(jìn)行更深層次的理解和升華，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，都可以輸出自己的個(gè)性化觀點(diǎn)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，高巖老師讓學(xué)生進(jìn)行句式仿寫(xiě)，使用希沃易課堂中的【拍照上傳】功能，讓學(xué)生將仿寫(xiě)的句子拍照進(jìn)行提交，隨后使用【學(xué)生互評(píng)】功能，讓同學(xué)之間互相批改彼此的訪(fǎng)文。此時(shí)同學(xué)們一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵±蠋煟屑?xì)地審閱著其他同學(xué)的內(nèi)容，在批改的過(guò)程中，也可以體會(huì)其他同學(xué)優(yōu)美的句子;學(xué)習(xí)不止于課堂，課堂的延學(xué)也是現(xiàn)代教學(xué)理念所倡導(dǎo)的，在最后的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，高巖老師通過(guò)教師空間將課后作業(yè)布置給學(xué)生，并且使用拍照上傳功能，收集全班同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)一步激發(fā)了全班同學(xué)相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)課上高宇老師在復(fù)習(xí)舊知的環(huán)節(jié)，為了檢查學(xué)生重難點(diǎn)單詞掌握情況，借助希沃易課堂課堂活動(dòng)功能，設(shè)計(jì)了雙人PK的單詞活動(dòng)，有時(shí)間限制，有干擾項(xiàng)，同時(shí)使用【搶答】這一功能邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，輔助使用【課件推送】功能讓其余學(xué)生臺(tái)下平板參與，在授課伊始就通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后續(xù)授課內(nèi)容的展開(kāi)營(yíng)造良好的氛圍。
在聽(tīng)前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出本單元與“音樂(lè)”相關(guān)的詞匯，借助希沃易課堂【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，讓學(xué)生把能想到的本單元的音樂(lè)詞匯發(fā)表上傳，既能鍛煉學(xué)生搜索信息和思維能力，又考察了學(xué)生對(duì)主題詞表達(dá)、拼寫(xiě)等掌握情況。教師“收卷”后，滿(mǎn)屏音樂(lè)相關(guān)詞匯以云圖方式進(jìn)行展示，視覺(jué)效果震撼，不同學(xué)生發(fā)表同一詞匯，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。本環(huán)節(jié)還借助希沃易課堂“思維導(dǎo)圖”功能，教師把音樂(lè)詞匯匯總成思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充學(xué)生未發(fā)表的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，思維的邏輯性，并帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀導(dǎo)圖詞匯。
在泛聽(tīng)的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用泛聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞、重點(diǎn)信息，高宇老師先運(yùn)用【課件推送】將屏幕展示課件內(nèi)容推送給學(xué)生，并播放聽(tīng)力材料，學(xué)生在平板上完成連線(xiàn)任務(wù);教師“查看學(xué)生屏幕”，隨機(jī)選取2-4名學(xué)生屏幕展示，實(shí)時(shí)觀測(cè)學(xué)生的做題的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師通過(guò)觀察分析聽(tīng)力難點(diǎn)，清晰直觀的了解學(xué)生的思維過(guò)程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，靈活運(yùn)用泛聽(tīng)技巧，高宇老師使用希沃易課堂【多選題】功能，向?qū)W生發(fā)布題目，學(xué)生直接在平板上進(jìn)行作答，教師“收卷”后公布正確答案，查看題目正確率，查看存在多選、漏選、錯(cuò)選的具體學(xué)生信息，進(jìn)而分析學(xué)生在這一聽(tīng)力環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，充分了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)力技巧的掌握程度。并針對(duì)性進(jìn)行講解答疑。在聽(tīng)力填空練習(xí)環(huán)節(jié)，高宇老師使用希沃易課堂的【課件推送】、【拍照上傳】功能，讓學(xué)生將完成的聽(tīng)力練習(xí)上傳，并使用【學(xué)生互評(píng)】功能，讓學(xué)生進(jìn)行相互批改，在批改其他人作業(yè)時(shí)再次進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其他更優(yōu)秀的作答形式或內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和評(píng)價(jià)能力;每個(gè)學(xué)生都可以成為小老師，成為課堂的主人，真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生互評(píng)后，教師查看結(jié)果，可以快速了解，哪些同學(xué)掌握的比較好，哪些同學(xué)還需要加強(qiáng)練習(xí)。教師通過(guò)使用【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，收集學(xué)生認(rèn)為比較難以及錯(cuò)誤的題目，錯(cuò)的最多的題目將在屏幕顯示出最長(zhǎng)的橫柱圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析學(xué)生聽(tīng)力存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生下一步重點(diǎn)練習(xí)方向。
最后，高宇老師使用希沃易課堂【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，將學(xué)生提煉關(guān)鍵詞可發(fā)表到平板上，以云圖的形式展示出學(xué)生提煉的觀點(diǎn)，獨(dú)特的觀點(diǎn)也是老師引導(dǎo)學(xué)生思辨，培養(yǎng)學(xué)生高階思維發(fā)展的有效課堂資源。
數(shù)學(xué)課堂中戴文騰老師則從不同的角度大家展示如何妙用希沃易課堂。在課前，戴文騰老師使用希沃易課堂教師空間布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，作業(yè)客觀題系統(tǒng)自動(dòng)批改，提高教師作業(yè)批改效率;系統(tǒng)針對(duì)作業(yè)情況形成多維度分析報(bào)告，輔助教師精準(zhǔn)的掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問(wèn)題，協(xié)助教師調(diào)整授課側(cè)重點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)，戴文騰老師使用【抽選】功能，隨機(jī)選擇學(xué)生回答三角函數(shù)相關(guān)問(wèn)題;同時(shí)，他利用希沃易課堂的【超級(jí)分類(lèi)】游戲，進(jìn)行誘導(dǎo)公式知識(shí)檢測(cè)，通過(guò)希沃易課堂【課件推送】功能，讓全體學(xué)生都能參與其中，解決傳統(tǒng)課堂練習(xí)無(wú)法全員覆蓋的問(wèn)題。
在講解誘導(dǎo)公式運(yùn)用時(shí)，戴老師使用希沃易課堂【單選題】功能，完成課中的檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)數(shù)據(jù)老師能夠精準(zhǔn)的分析學(xué)情，在課中發(fā)現(xiàn)全班新知掌握的薄弱點(diǎn)，在后半程課堂授課中進(jìn)行針對(duì)性的講解，鞏固學(xué)生新知掌握。此外，通過(guò)使用【拍照上傳】功能，學(xué)生完成檢測(cè)上傳檢測(cè)結(jié)果，老師可以關(guān)注到每一位學(xué)生的作答書(shū)寫(xiě)是否工整、思路是否清晰，改善了傳統(tǒng)課堂部分學(xué)生似懂非懂，一刀切的問(wèn)題，督促每一個(gè)學(xué)生跟進(jìn)教學(xué)節(jié)奏。
同時(shí)對(duì)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)秀的地方，標(biāo)注出錯(cuò)誤或者不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�。戴老師使用【學(xué)生互評(píng)】功能，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，在互評(píng)的過(guò)程中再次進(jìn)行知識(shí)的鞏固，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。同時(shí)使用【截屏推送】功能，將總結(jié)的知識(shí)規(guī)律推送到學(xué)生平板上，讓學(xué)生收藏，便于課后復(fù)習(xí)記憶。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，錄制微課視頻，并通過(guò)教師空間將微課及作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)不局限于課堂，隨時(shí)隨地都可以反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固。
化學(xué)課上汪輝老師也演繹了一場(chǎng)精彩的智慧課堂。在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)，他通過(guò)使用希沃易課堂作業(yè)功能，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。希沃易課堂課堂作業(yè)提供更多的分析維度，通過(guò)報(bào)告數(shù)據(jù)，教師能更精準(zhǔn)掌握學(xué)生共性問(wèn)題，指導(dǎo)接下來(lái)授課環(huán)節(jié)講解的側(cè)重點(diǎn)。在新課問(wèn)題探究2—哪些元素易形成離子鍵探討中，汪輝老師使用【截屏推送】功能，將元素的周期表推送到學(xué)生平板上，學(xué)生在平板上圈點(diǎn)出可以形成離子鍵的區(qū)域，并將結(jié)果上傳。老師可以快速了解每位同學(xué)的作答情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作答中存在的共性問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解。
緊接著，汪輝老師也使用希沃易課堂【單選題】功能，快速進(jìn)行課堂檢測(cè)，并快速對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，給到老師和學(xué)生及時(shí)的反饋，精準(zhǔn)的了解學(xué)生掌握情況。相比較傳統(tǒng)課堂有練習(xí)但無(wú)法及時(shí)反饋的問(wèn)題得到了根本性的改變，做到有練習(xí)有反饋，無(wú)縫對(duì)接。
在進(jìn)行電子式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，汪輝老師使用【拍照上傳】及【學(xué)生互評(píng)】功能，學(xué)生使用紙筆作答，并通過(guò)拍照上傳反饋?zhàn)鞔鸾Y(jié)果。學(xué)生保留規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并通過(guò)互評(píng)過(guò)程學(xué)習(xí)其他同學(xué)的做題思路和其他優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題。此外，汪輝老師使用希沃易課堂【分組競(jìng)爭(zhēng)】游戲，讓學(xué)生以PK的形式檢測(cè)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，既能快速的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
為了更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展電子式書(shū)寫(xiě)的檢測(cè)，汪輝老師使用【課件推送】功能，讓學(xué)生在平板上完成檢測(cè)，讓每一位同學(xué)都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，教師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)得到反饋，分析問(wèn)題，定向強(qiáng)化鞏固。最后課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，汪輝老師使用【主觀評(píng)價(jià)】功能讓每位學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行主觀打分，自我評(píng)價(jià);讓學(xué)生參與到課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自我反思，自我提升的習(xí)慣。
評(píng)課階段教研代表——校長(zhǎng)助理房曉輝老師、李承順老師等一致認(rèn)為，四位老師的展示課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都達(dá)到爐火純青的地步，同時(shí)也盛贊希沃智慧課堂的技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的重塑與革新。對(duì)此，教研代表們表示：從歷史發(fā)展的角度看，一次又一次的技術(shù)革命不斷推進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)也昭示我們應(yīng)該主動(dòng)應(yīng)用技術(shù)擁抱變革。今天我們的老師們已經(jīng)邁出了智慧課堂教育的第一步，也是一中邁出了教育信息化一大步，我們也要繼續(xù)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，大力推動(dòng)智慧課堂技術(shù)應(yīng)用，來(lái)服務(wù)我們的學(xué)生，期待在今后的日子里取得更加輝煌的成績(jī)。
希沃致力成為千萬(wàn)教師信賴(lài)的教育科技品牌
希沃在十余年的教育信息化推進(jìn)中一直以來(lái)意愿為各位教育工作者提供的更易用適用的產(chǎn)品。此次智慧課堂展示課活動(dòng)的圓滿(mǎn)舉行，在教育信息化深化改革中只是一小步，但在希沃這里是一大步，因?yàn)榻逃裏o(wú)小事。更是因?yàn)�，只有他們�?zhǔn)備好了，整個(gè)社會(huì)教育信息化的改革步伐，才能堅(jiān)定而夯實(shí)。
當(dāng)前位置：
