在不久前落幕的第77屆中國教育裝備展示會上,TBL教學(xué)模式的全新選手--希沃品課多屏互動方案橫空出世,獲得了廣泛關(guān)注。
隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中明確提出了信息化教育的新課改的方向,倡導(dǎo)“授導(dǎo)式、小組合作學(xué)習(xí)式、個性化自主學(xué)習(xí)”三大教改模式。
越來越多的高校開始興起以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的TBL(Team-Based
Learning,團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí))教學(xué)模式,以教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合的方式,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作意識和表達(dá)能力的提升。
但放眼高等教育領(lǐng)域,卻少有符合其教育方式和理念的信息化工具,一定程度導(dǎo)致了很多高校的TBL教學(xué)難以開展,比如課堂氛圍低沉、學(xué)生發(fā)言不積極,資料分發(fā)效率低、過程與結(jié)論呈現(xiàn)難......
希沃品課多屏互動方案便是為全新的TBL教學(xué)模式而生,希望為老師提供更有力的工具支持,充分培養(yǎng)每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力,讓每一個學(xué)生能真正在課堂上去探索、去思考、去碰撞、去協(xié)作、去表達(dá)。
我們來詳細(xì)看看,當(dāng)TBL教學(xué)模式遇見希沃品課多屏互動方案,它們將碰撞出什么樣的火花。
研討前
▋ 01.無感考勤,不浪費(fèi)時間來點(diǎn)名
課前,學(xué)生通過自帶的智能手機(jī)或筆記本電腦加入學(xué)習(xí)小組,與此同時無感考勤瞬間完成,不耽誤老師的上課時間,課后也可留下電子考勤記錄。
▋ 02.一鍵廣播,資料分發(fā)更便捷
研討開始前,確保每一位學(xué)生對探究課題和背景資料有充分了解是TBL教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
希沃品課的一鍵廣播功能和資料下發(fā)功能,可輕松將教師端課件內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料同步到小組端和學(xué)生端,無需學(xué)生再費(fèi)時抄錄或是老師費(fèi)時解讀,讓學(xué)生快速了解并迅速進(jìn)入課堂情境,進(jìn)行自主探究。
研討中
▋ 01.課堂互動,不遺漏一位學(xué)生
教師在教學(xué)過程中能隨時發(fā)起答題互動,實(shí)時了解學(xué)生自主探究和對知識的掌握情況,方便教師調(diào)整授課節(jié)奏。
▋ 02.多屏互動,小組研討更高效
在小組探究中,通過希沃品課的投屏功能,即可實(shí)現(xiàn)小組端和學(xué)生端的信息共享,配合小組端批注功能,即可快速整理小組研討結(jié)論,提升課堂效率。
研討后
▋ 01.小組成果分屏展示,直觀高效
小組研討結(jié)果的呈現(xiàn)在傳統(tǒng)式研討教學(xué)中是個難點(diǎn),無論是通過口頭的表達(dá)還是紙質(zhì)資料的呈現(xiàn)都不夠直觀,而且低效。
希沃品課的小組投屏功讓小組研討結(jié)果同屏展示,結(jié)論呈現(xiàn)更直觀。既方便了老師的對比講解,也讓學(xué)生一目了然。
此外,小組主觀討論的觀點(diǎn),也能智能呈現(xiàn)在教師端上,讓思維充分地碰撞。
▋ 02.學(xué)情數(shù)據(jù)實(shí)時可見,一鍵掃碼帶走
課后,老師可以一鍵掃碼,帶走課堂學(xué)情數(shù)據(jù),作為學(xué)生平時成績納入期末考核。
希沃品課多屏互動方案延續(xù)了希沃產(chǎn)品一貫簡單易用的原則,從教學(xué)內(nèi)容同步、探討內(nèi)容共享、實(shí)時互動,到學(xué)情數(shù)據(jù)反饋的全課程流程,我們力求讓師生的操作使用盡可能簡單,因?yàn)槲覀兿嘈殴ぞ叩暮唵我子,就是老師的效率提升?
“自由之思想,獨(dú)立之人格”是高等教育中的核心,是教育的永恒追求。我們希望通過希沃品課多屏互動方案,輔助老師充分開展TBL教學(xué),讓每一個學(xué)生能真正在課堂上去探索、去思考、去碰撞、去協(xié)作、去表達(dá),全身心參與到每一堂課中去,培養(yǎng)出真正具備獨(dú)立人格和自由思想的學(xué)生,培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。