教師是信息化變革的關(guān)鍵力量,而在推動教師教育信息化變革的路上,需要一群志同道合的伙伴才能讓前進的步伐走得更快。而在《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)的通知》中,也同樣明確了創(chuàng)新教師教育模式,以優(yōu)培優(yōu),實施骨干培訓(xùn)隊伍建設(shè),組建中小學(xué)名師工作室。
正是源于理想的炙熱,8月24日,西南教育先行者信息化領(lǐng)導(dǎo)力研討會在同樣火熱的山城重慶圓滿舉辦,來自云、貴、川、渝西南四省的學(xué)校校長、一線教師、教研負責(zé)人、信息化負責(zé)人以及工作室主持人齊聚一堂,希沃與一群有著同樣追求的教育先行者們,共同探討信息化的領(lǐng)導(dǎo)力與工作室的方向及目標(biāo)。
開場,希沃教育研究院教師發(fā)展部負責(zé)人梁杰,透過政策,將工作室的意義、目標(biāo)與方向做了解讀與闡述,把“示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射”的核心職能傳遞給各位先行者,再加上一些成功案例與模式構(gòu)架的剖析,幫助大家理清建設(shè)思路,為信息化成長助力。
在信息化持續(xù)發(fā)展的路途中,優(yōu)秀的先行者除了展望以外,也需要碰撞、交流借鑒與學(xué)習(xí),作為信息化帶頭人的代表,妙用工作室的孫果老師帶來了《剛好 幸好 甚好
更好》的成長之路分享,一路的堅持與不易,是一份作為信息化推動者的責(zé)任,而要將信息化推動,不能單干,還需要一個平臺的支持,就像驚鴻一瞥的彗星,會因為找不到能夠落腳的港灣而凄然落幕。
接著,從個人到團隊,來自云南大理市的教研副主任張秋蕓,帶來了大理市互動教學(xué)創(chuàng)新工作室的經(jīng)驗分享,作為工作室的教研顧問,張主任以《探索·堅守·追夢》的主題講述了工作室半年多以來的模式、管理方法、成果與遇到的問題,并分享了“1+1+X
”的工作室成員成長助力模式,為今后各區(qū)域工作室的開展起到了很好的引導(dǎo)作用。
而四川省鹽邊縣漁門中學(xué)的楊登驥老師,用最樸實的語言講述了自己的信息化能力成長的過程,圍繞“個人成長、培訓(xùn)歷程、學(xué)習(xí)之旅、團隊收獲、前行方向”,向大家展示了一位普通老教師如何發(fā)展成為鹽邊信息化教學(xué)的推動者,用自己力量帶動區(qū)域的成長,為大家在信息化領(lǐng)導(dǎo)與推進過程中給予了一些方式方法的干貨。
上午最后,還分享了安順市的信息化教師信息化能力的成長案例,從區(qū)域的角度去將信息化推進經(jīng)驗分享給各位,按培訓(xùn)-比賽-骨干教師送培到教-觀摩活動-信息素質(zhì)提升工程的模式進行推進,并以聯(lián)盟工作室的方式,將優(yōu)秀的人集中起來,繼續(xù)以優(yōu)培優(yōu),為區(qū)域信息化的建設(shè)提供了寶貴的指導(dǎo)經(jīng)驗。
下午的部分,以研討為主,由希沃教育研究院教師顧問朱磊及鄧艷萍老師為主導(dǎo),以分組的形式開展了“建立信息化創(chuàng)新團隊的目的和意義”、“信息化創(chuàng)新團隊的行動計劃”的議題,在座教育先行者們反響積極,紛紛投入討論和交流中,將自己的見解與經(jīng)驗同小組成員討論,在每一個議題中都有大量的新鮮想法碰撞而出。
而工作室在開展過程中會遇到缺乏學(xué)習(xí)動力、團隊缺乏目標(biāo)、隊伍缺乏溝通等問題,針對這些問題,希沃教育研究院也帶來了《團隊目標(biāo)制定與計劃管理》、《搭建團隊溝通交流的橋梁》的專題培訓(xùn)管理,幫助各教育先行者們更好地搭建區(qū)域信息化隊伍。
為了更好地幫助區(qū)域打造“名師引領(lǐng)、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師團隊,希沃也啟動了教師成長助力計劃,從培訓(xùn)服務(wù)、團隊運營、提升與合作三大方面給予精細的支持。
充滿干貨的研討活動結(jié)束了,但希沃對于區(qū)域信息化的支持與協(xié)助不會結(jié)束,希沃將持續(xù)積極配合各區(qū)域教育主管部門,通過教師成長助力計劃,與區(qū)域一起共同打造名師引領(lǐng)的信息化團隊,為區(qū)域教育信息化2.0建設(shè)添磚加瓦。