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希沃公益行 | 去年參加的小伙伴,他們這么說…
發(fā)布時間:2019-08-14  關(guān)注度:1297   
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  “陽光是公平的

  它不分地區(qū)

  平等地照在世界每一個角落

  教育也應(yīng)該一樣”

  2016年,CVTE旗下未來教育品牌——希沃(seewo)開啟公益行計劃。

  為偏遠地區(qū)學(xué)校捐贈信息化教學(xué)設(shè)備,給當(dāng)?shù)亟處煄バ畔⒒虒W(xué)培訓(xùn),是我們一直以來秉持的初心。

  一路走來,希沃公益行已覆蓋27個省份,超過200所學(xué)校接受幫扶,影響多達8900名老師,超過118600名學(xué)生從中受益。

  隨著2019年希沃公益助教內(nèi)部招募正式啟動,希沃公益行走進第四個年頭。不妨跟著我一起來聽聽,去年參加公益行小伙伴的心聲......

  變化在一點一點地發(fā)生

  @婷玉 希沃教育研究院

  位于云南省果珠鄉(xiāng)的六溝小學(xué),是大山深處一所破舊的小校園,但它卻是一群留守孩子溫暖的家。在這里,他們不僅能學(xué)習(xí)知識,還能吃上一頓熱騰騰的飯菜。

  然而,這里的教學(xué)條件極為貧乏,想要下載一份教學(xué)資源,甚至需要騎摩托車到鎮(zhèn)上。因此,老師們的授課方式依舊傳統(tǒng),課堂上沿用“老師講,學(xué)生聽”的模式。這時,我們意識到想要帶來改變,必須要在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路上去突破。

  在短短的一周培訓(xùn)時間里,為了讓老師們學(xué)會信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用,我們針對性地設(shè)計了培訓(xùn)課程。從零基礎(chǔ)開始,老師們抓緊每分每秒的機會,認真地聽課、實操和考核,一步一步地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。

  (跟當(dāng)?shù)乩蠋熖接懻n件制作)

  魯老師從教三年,從前的他可是出了名的“電腦盲”。但就在這次培訓(xùn)中,他破天荒地實現(xiàn)了自我的突破,從備課、磨課到制作課件下來,整個流程都積極參與,與同事們討論得津津有味。

  這幾天的培訓(xùn),是全體六溝小學(xué)老師在信息化教學(xué)路上邁出的嶄新一步,是挑戰(zhàn),也是證明大山里老師的一次機會——鄉(xiāng)下老師并不比城里的老師差,他們只是缺少資源和平臺。

  對于偏遠地區(qū)的孩子而言,知識是改變命運的最好出路,而最好的引路人,則是堅守當(dāng)?shù)氐慕處。老師們多向前走幾步,就能給孩子們更多的希望,把孩子們送到更高的地方。

  (孩子們在打飯)

  扎根在貧瘠土壤中的老師

  @強哥 希沃軟件工程師

  我從事教育類的軟件研究很多年,特別想走到艱苦的環(huán)境中去,探究到底是什么樣的力量,支撐著村小老師們在艱苦環(huán)境中匍匐前行。于是,當(dāng)聽說貴州需要一個支教同事的時候,我特別興奮,手抖著按下報名。

  抵達營上小學(xué)之后,我們發(fā)現(xiàn)這里的老師給留守孩子們既當(dāng)教書先生又當(dāng)?shù)鶍專缟峡傅膿?dān)子很重。特別是王校長,經(jīng)常不分節(jié)假日工作到晚上十二點。難以想象,這個四十來歲的男人,為何十七年如一日地在山村小學(xué)堅守著?

  在接下來幾天的相處中,王校長似乎讀出了我眼里的疑惑,給我講了這樣一個小故事。十年前,他去縣里參加一個考試,驚奇地發(fā)現(xiàn)當(dāng)年他教的一位學(xué)生也成為了一名老師,正坐在他后桌呢!那一瞬間,他的自豪感油然而生!

  從此,他堅定了自己內(nèi)心的想法,也正是這種力量支撐著他在艱苦山區(qū)環(huán)境中堅守至今。

  (營上小學(xué)全體老師合照)

  時間過得飛快,在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,我和老師們一起完成了所有信息化培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。雖然相處的時間不長,但他們這種執(zhí)著的精神深深地觸動了我。

  離別前,我鄭重地跟這里的老師們一一握手道別。內(nèi)心深處,我很感謝每一位心系落后教育地區(qū)的人,是他們的堅持,給孩子們帶來了希望。

  “解凍”鄉(xiāng)村信息化教育

  @Geo 方案拓展專員

  十二位老師,幾百個留守兒童,一片不大的土地,就是菏澤鄄城張油坊小學(xué)的全部。

  (調(diào)皮又可愛的孩子們)

  在這里,教育仿佛被凍結(jié)了一般。老師們依舊使用傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué),甚至不知道PPT,但他們卻斬釘截鐵地說,“對于信息化,我們?nèi)琊囁瓶拾?”

  那一刻我發(fā)現(xiàn),教育落后地區(qū)的老師們十分渴望提升自己,讓孩子接受更好的教育,但卻因地區(qū)貧窮偏僻,無法接觸到更好的資源。我深深地感受到一種責(zé)任,也意識到我們可以將公益行作為契機,做一次“解凍”,讓這里的教育跟上信息化的腳步。

  考慮到這里的老師沒有電腦,信息化水平幾乎為零,我們連夜修改出發(fā)前準備好的培訓(xùn)課程,重新設(shè)計了簡單使用的新模式,想讓老師們更快地學(xué)會信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用。

  (孩子們的課室)

  在接下來的培訓(xùn),我們很欣慰地看到,老師們沉浸在這種全新的教學(xué)方式中。短短幾天時間,他們已經(jīng)掌握了快速尋找到合適課程資源的技能,老師們饒有興致地討論著,甚至舉一反三,大膽地將教學(xué)工具用“活”。

  我也是從農(nóng)村走出來的孩子,能夠深深地體會到老師們對信息化教育“如饑似渴”背后的愛與責(zé)任,因而很慶幸能給他們帶來信息化教育的培訓(xùn)。

  在未來,我們會更加堅定地幫助這些默默燃燒的蠟燭們,讓他們照亮更多的孩子和家庭。

  (結(jié)尾段)

  教育的本質(zhì),是一顆樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

  在鄉(xiāng)村教育振興的路上,希沃愿意獻出自己一份力量,在鄉(xiāng)村老師們心里埋下種子,細心澆灌并期待著它長成參天大樹,讓更多孩子感受到教育信息化的美好。

  如今,可愛的CVTE小伙伴們又即將奔赴全國各地,為更多的鄉(xiāng)村教師帶去信息化教學(xué)培訓(xùn)。

  涓涓細流,終匯成海。

  我們堅信,在不久的未來,信息化教育之花一定會開滿整個中國。

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