以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重心,優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)有著深入的理解和全面掌握，然而普通教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到很多問題和困惑，如：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣差、課堂效率低下、教學(xué)方法陳舊、班級(jí)管理的偏頗、道德教育的失衡、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)不濃厚等等。因此以教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，成了推動(dòng)教師的專業(yè)成長的重要方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)多數(shù)是采用面對(duì)面的方式進(jìn)行交流、研討，參加教研活動(dòng)的人員必須在同一個(gè)時(shí)間、同一地點(diǎn)才能進(jìn)行，時(shí)間精力耗費(fèi)大效率較低。教研形式單一，教研資料備份共享困難。這些缺點(diǎn)的存在導(dǎo)致傳統(tǒng)教研活動(dòng)無法滿足廣大教師尤其青年教師的專業(yè)成長需要，因此，切實(shí)轉(zhuǎn)變教研方式，對(duì)教研活動(dòng)實(shí)施有效管理，成為當(dāng)下迫切需要解決的問題。對(duì)此，國內(nèi)錄播行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)奧威亞科技(以下簡稱AVA)提出了新型教研活動(dòng)實(shí)施管理方案——AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)。 該方案是將AVA的王牌產(chǎn)品全自動(dòng)錄播系統(tǒng)與自主研發(fā)的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用軟件有機(jī)結(jié)合，錄播系統(tǒng)將采集到教研現(xiàn)場的視頻、音頻及電腦信號(hào)通過網(wǎng)絡(luò)傳送到教研觀摩室的顯示終端上，同時(shí)把觀摩室的音頻、視頻及文字信號(hào)實(shí)時(shí)反饋到教研現(xiàn)場，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討和互動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教研
相對(duì)于傳統(tǒng)的教研方式，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)帶來了以下幾個(gè)方面的變革：
一、簡化教研途徑
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)多是將參與教研的人員組織到同一個(gè)地方，面對(duì)面進(jìn)行交流、研討。這種教研方式不僅效率低而且財(cái)力物力耗費(fèi)頗大。AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用為教研帶來了便捷的交流途徑，廣大教師坐在辦公室里，就能得到更多的學(xué)習(xí)、交流、溝通和提升的機(jī)會(huì)，只要通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程登錄互動(dòng)平臺(tái)，就可以進(jìn)入虛擬的教研環(huán)境，實(shí)時(shí)參與教研活動(dòng)。不僅省去了繁瑣的布置和舟車勞頓，而且遠(yuǎn)程教研的方式也避免了面對(duì)面發(fā)表評(píng)價(jià)帶來的思想顧慮，讓教研活動(dòng)更加民主，教學(xué)意見的交流更加暢通，為教學(xué)研討提供最簡單、最直接，也是最有針對(duì)、最講實(shí)效的新途經(jīng)。
二、優(yōu)化教研方法
常規(guī)教研更多的是呈現(xiàn)研究的結(jié)果，教師被動(dòng)的接受結(jié)果，直接拿到實(shí)踐中去嘗試應(yīng)用，是否符合自身實(shí)際則無從得知，通過AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)，使教師能夠參與到研究的過程中來，在交互中達(dá)成共識(shí)，并轉(zhuǎn)化為研究結(jié)果最終促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。
不僅如此，為了提升教研結(jié)果的客觀性，AVA進(jìn)一步推出了自主研發(fā)的S-T行為分析技術(shù)，它能夠自動(dòng)解析識(shí)別課堂教學(xué)行為，形成S-T行為分析圖，為教研提供了專業(yè)的數(shù)據(jù)支持，配合使用量表等評(píng)價(jià)工具和教研專家專業(yè)點(diǎn)評(píng)，改變了以往純主觀的教研模式，增強(qiáng)了教學(xué)研討的科學(xué)性。
S-T行為分析
同時(shí)，AVA針對(duì)教師專業(yè)性提升而設(shè)計(jì)的“微課環(huán)節(jié)”，能夠通過錄播系統(tǒng)采集記錄自動(dòng)分析出一堂課中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等教學(xué)行為，教師通過有針對(duì)性的對(duì)比觀看自己和同行的教學(xué)視頻，進(jìn)行有效地教學(xué)反思，讓教研真正促進(jìn)教學(xué)，獲得更大的實(shí)效。
三、擴(kuò)大教研成果影響范圍
虛擬切片
任何教學(xué)研討活動(dòng)的開展都是以推廣應(yīng)用為目標(biāo)的，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)能夠?qū)⒔萄谢顒?dòng)的全過程以視頻的方式記錄下來，便于教研結(jié)果的保存與傳播，教研視頻資料公開展示在互動(dòng)平臺(tái)上，教師可以對(duì)以往的教研視頻進(jìn)行點(diǎn)播、回顧，深化學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的教研結(jié)果得以最大化地推廣和應(yīng)用，最終推動(dòng)教師專業(yè)化水平提升。
四、強(qiáng)化教研活動(dòng)組織管理
AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行整體流程的管理，通過教研員發(fā)起、公示，用戶申請(qǐng)等程序組織教研活動(dòng)，并將活動(dòng)的進(jìn)度清晰的呈現(xiàn)出來，方便參與教研的人員制定時(shí)間安排計(jì)劃，讓區(qū)域教研活動(dòng)開展更加有序、順暢。
遠(yuǎn)程同步課堂
伴隨教育信息化改革的不斷深入，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)讓教研擁有更加快捷的實(shí)現(xiàn)方式、更加優(yōu)化的方法和更廣泛的影響，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力!
關(guān)于AVA
奧威亞科技(簡稱“AVA”)是全球視音頻采集和傳輸、圖像識(shí)別等領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的制造商之一。主要產(chǎn)品包括：錄播系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)、多媒體接線面板等視音頻采集與傳輸設(shè)備。AVA憑著公司雄厚的技術(shù)力量和優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)品遍及世界各地，得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可，眾多核心技術(shù)成為業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)。
更多產(chǎn)品及解決方案請(qǐng)?jiān)L問AVA官方網(wǎng)站：http://www.ava.com.cn
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