5月28日至29日，山東省推進“三個課堂建設”與應用工作會議在濟寧市汶上縣舉行。為響應山東省深化“三個課堂”常態(tài)化按需應用，推動教育數(shù)字化轉型與高質(zhì)量發(fā)展號召，奧威亞積極踐行央企擔當，攜省、市、區(qū)縣、校級四級“三個課堂”平臺亮相研討會。作為奧威亞在山東省內(nèi)建設的典型案例——汶上縣，汶上縣的“三個課堂”平臺借助奧威亞省級數(shù)據(jù)互聯(lián)中臺，現(xiàn)已成功實現(xiàn)與“魯教云”平臺的深度對接，助力山東省教育信息化深度融合和可持續(xù)發(fā)展。
數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，構建區(qū)域特色教育應用
在大數(shù)據(jù)時代，教育發(fā)展與改革正在進入數(shù)據(jù)驅動新階段，區(qū)域智慧教育的健康發(fā)展需要實現(xiàn)各類應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通和共享，以支撐教育決策的科學制定。
在經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，濟寧市汶上縣教體局黨組書記、局長崔兆剛開展《以“三個課堂”推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實踐路徑》的主題演講。他提到“汶上縣以同步課堂為核心，依托區(qū)域全連接平臺的建設基礎，現(xiàn)已逐步實現(xiàn)教、學、考、評、管、研、訓等應用系統(tǒng)的深度融合，在精準管理、精準教學、個性化學習、資源智能推送等方面，形成具有區(qū)域特色的‘三個課堂’應用模式，全面服務全縣各級各類學校師生，切實推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”
汶上縣“三個課堂”平臺在實現(xiàn)橫向數(shù)據(jù)互聯(lián)的基礎上，現(xiàn)已成功與“魯教云”平臺深度對接，未來將進一步助推教育數(shù)據(jù)的匯聚和治理，實現(xiàn)上下級、平級及跨部門的信息共享和數(shù)據(jù)互通，助推三個課堂向深發(fā)展。
隨后，濟南市電化教育館、濰坊市高新區(qū)教科院和菏澤市曹縣教體局分別展示了各自在“三個課堂”項目實施和應用方面的豐富經(jīng)驗和典型案例，為更多地區(qū)提供了寶貴的經(jīng)驗參考和借鑒。
AI循證數(shù)據(jù)，助力教師專業(yè)成長
在會議現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)，奧威亞AI全連接智慧教學解決方案吸引了眾多參會嘉賓的目光。該方案已具備省、地市、區(qū)縣、學校四大層級的部署架構，擁有豐富的應用模塊，可提供課前、課中、課后全流程、全場景的數(shù)據(jù)應用閉環(huán)，為“三個課堂”常態(tài)化開展和應用提升提供了保障。
課前，全連接平臺能夠提供大量優(yōu)質(zhì)教學資源，教師可以線上學習借鑒，也可以通過全連接平臺的磨課備課、網(wǎng)絡教研等功能，跨越地域限制，與其他區(qū)域優(yōu)秀教師進行磨課研討和經(jīng)驗交流，進一步優(yōu)化教研方案，促進專業(yè)成長。
課中，通過AI追蹤拍攝技術，實時與遠端學生同步“師生特寫、全景、板書、電腦課件”畫面，打造沉浸式課堂；教師也可通過音視頻互動教學、紙筆互動課堂、電子白板互動等方式，進行遠程課堂教學互動，實現(xiàn)教育幫扶提質(zhì)。
課后，平臺基于AI錄播終端和攝像機實時采集的師生視音頻數(shù)據(jù)，上傳至平臺后，AI視頻切片功能將對視頻進行精準切分，并自動生成視頻大綱。教研組在研究課例時，可快速定位到想了解的知識點和對應視頻片段，研判循證數(shù)據(jù)的可靠性與專業(yè)性。
平臺智能化生成的AI課堂分析報告，含有教師特征、教學能力、教學行為、教研行為、教研成果等多模態(tài)數(shù)據(jù)，分析教師日常教學背后的規(guī)律，輔助執(zhí)教教師與教研組進行課程診斷，并在未來進行優(yōu)化行動，提升教學效果。
此外，基于智慧紙筆的學情分析數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)課前進行的數(shù)字化預習和課后作業(yè)反饋，即時、精準地掌握來自一線學生的學習情況分析資料，實現(xiàn)學情與教情、經(jīng)驗與數(shù)據(jù)的科學耦合，進一步將循證理念融入教學應用。
近期，由北京師范大學、華南師范大學、廣州市奧威亞電子科技有限公司等九家單位共同承擔的國家十四五重點研發(fā)計劃項目“農(nóng)村地區(qū)教師教學能力智能評測與教學精準輔助技術研究”，正在面向各級各類教育部門及中小學開展應用試點工作，并逐步為試點單位提供技術供給、教師培訓、實踐指導等方面的支撐服務。本公司服務用戶申請加入國家重點研發(fā)項目試點計劃，可聯(lián)系400-818-5228進行咨詢。
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